整合资源 凸显高效魅力体育课堂——以《篮球行进间运球》为例

刘 琛

东阳市白云初中 浙江金华 322100

现代信息技术的出现已在各个学科得到广泛应用，而其在体育教学中处于＂冷清角落＂。这其中有认识、态度的问题，也有技术的问题，诸如此类的因素，导致了体育学科在信息技术应用方面发展的相对滞后。所以我也一直在思考怎样将体育教学的信息技术和体育课程进行有效的整合，使其更好地服务于体育课堂教学中。

一、提出问题

1.课堂教学中动作技能示范主要采用传统的“教师教、学生学”教学模式，为达成目标需要教师进行动作技巧的反复示范，占据了学生实践的体验练习时间。

2.教师的动作示范基本上是完整动作的示范，只能让学生停留在想象的空间里，很难适应大容量和互动教学的要求，一节课下来学生兴趣不高，动作难点不易突破，浮于表面。

3.教学中教师评价不到位，忽视学生在各个时期的进步状况和努力程度，忽视学生实践体验、小组合作、创新精神及情感态度等综合素质，学生积极性不高。

4.随着年龄的增长，学生的学业负担加大，学生课后参与体育锻炼的机会少之甚少，不能养成坚持体育锻炼的习惯。

二、聚焦案例

【教学内容说明】

本教学案例选取的教学内容是水平三《篮球--行进间运球》。教学重点是通过自主探究、小组合作学习等途径，学会行进间运球的动作方法，并能比较原地运球与行进间运球的异同点；发展上肢力量、奔跑能力，培养学生积极参与锻炼，感受协作互助的快乐。本案例整合各种信息技术资源，凸显高效魅力体育课堂。

（一）问卷星+预学案=课前热身

为充分调动学生的学习主动性，了解学生对于篮球运球知识的认知，引导学生获取新知识的技能，课前我将本节课的知识点与学生已有篮球经验设计成学生易于操作的预学案，并以“问卷星”的教学模式利用班级QQ群发布给学生，学生利用电脑、手机、平板等信息手段直接参与并完成的一系列的问题探索、要点强化。最后，通过数据的收集、整理，班级与班级之间学生的认知对比清晰明了，对于学生篮球技能的回顾旧知让我心中有数，为我们接下来组内的教研磨课提供了可行性的依据。

（二）iPad+微视频=课中互动教学

【片段一】

师：大家平时有看过NBA吗？有没有你喜欢的篮球明星？（生回答）

师：接下来，让我们一起领略篮球运动的魅力，让篮球成为你运动的伙伴。

大屏幕播放篮球运动视频。

【解析】

利用视频声像结合、图文并茂、时间短而内容精的特点抓住学生眼球，激发学生兴趣。

【片段二】

师：看来同学们对于原地运球已经掌握的很好了，现在是不是忍不住有一股想跑动运球的冲动？

生：是。

师：好，下面我就给你们—释放，预备，开始自主体验进行行进间运球。（学生自由体验练习）

师：同学们刚才在体验中有没有遇到困难?原地运球和行进间运球有什么区别？（生交流）

师：接下来，以小组为单位，通过iPad观看微视频，并在小组长的带领下交流讨论：①原地运球和行进间运球的区别；②总结行进间运球的动作要领，并进行模仿练习。（小组合作探究，微视频内容为：原地运球和行进间运球的分解动作）

【解析】

1.巧用微视频，突破教学重、难点。我将本节课重难点技术动作部分借助微视频呈现给学生，通过iPad展示教师预先录制好的示范动作、图形分解，并在分解动作中采用慢动作播放，并用文字解释出示，最后学习完成后再加上我和学生在课堂上的示范。这样，学生对动作要领便能直观理解，掌握技术动作也就更快。

2.巧用微视频，激发小组合作学习。微视频的学习平台给予学生一个交流想法、碰撞思想、相互学习的空间。课堂中我走进小组中，看到学生在学习观看微视频之后，不断有学生提出质疑，让问题不断走向深层次。之后学生交流经验、动作示范。

（三）手机WiFi+微视频+运动软件=课后有效巩固

1.巧用微视频，丰富评价机制。为了使学生将课堂上学习的内容更好地应用于课后，养成课后锻炼的好习惯，课后将录制好的本节课内容示范视频准时发布到各个班级群里，学生在课后回家时也能够按照正确的教学视频进行学习。另一方面学生也可以在家长的帮助下，利用课后时间开展家庭运动，家长将学生行进间运球的动作拍摄同步发布，为此教师制定好评分表，对于学生视频进行自评、他评、互评。使学生学习热情更加高涨，对课堂知识掌握更加牢固，并及时改正不足，不断提高球技。

2.巧用运动软件，培养运动习惯。良好的运动习惯不仅能促进学生身体发展，更能培养学生的意志品质。现在国家对于学生体质监测尤为重视，但现在的现象是学生的业余时间被各种补习班占的满满，没有时间运动，身体素质不达标，为此我将现在流行的运动软件应用于体育教学中，深受学生的欢迎。在本节篮球课后，学生不但将行进间运气练习延伸至课后，而且在运动前利用Keep运动软件进行热身活动，更是带动了家长们参与运动的热潮。

三、延伸思考

本案例通过各种信息技术手段，以及运动软件的数据生成、运动记录等多种功能，将各种资源整合，使每个环节自然地与教学相结合，大大提高了学生的学习兴趣，使学生积极参与其中，真正成为课堂的主人，并促进课堂教学目标的有效达成，同时让体育课堂更加灵活，大大增强了师生之间的互动，提高了教学的有效性。

在今后的教育教学实践中，我将不断学习，深入探究信息技术与体育学科间的高度整合，不断的实践与完善，让现代信息技术更好地为教学服务，为创设高效的课堂服务！