如何培养小学低年级学生学习语文的兴趣

农伟加

百色市右江区阳圩镇华村小学 广西百色 533032

俗话说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是调动学生积极思维，探求知识的内在动力。小学低年级学生活泼好动，良好的学习习惯还未形成，学习完全凭兴趣。因此，教师就必须巧妙地设计课堂教学，使课堂教学变得生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受学习的乐趣。那么如何培养小学低年级学生学习语文的兴趣呢？我从以下几个方面进行尝试，取得了令人比较满意的效果。

一、质疑激趣

课堂上，要给学生创设一种愉悦的学习环境，激发学生的学习兴趣，调动学生的情感，才能引起学生的求知欲，完成教学任务。因此，课堂教学就要抓好导入环节。根据低年级学生的特点，导入新课方式多种多样，例如谜语导入、故事导入、游戏活动导入、实验演示导入等。而有的课文进行课题质疑更能激发学生的求知欲望。如我在上苏教版《会走路的树》一课时，可让学生读题质疑：树为什么会走路？它是什么样子的？《晚上的太阳》一课时，可让学生读题质疑：晚上为什么会有太阳？是什么样？《黑板跑了》一课时，可让学生读题质疑：黑板怎么会跑了？这是怎么回事呢？通过这样的质疑，激发学生的探究欲望，使学生对课文内容产生兴趣，从而去积极的阅读文本。

二、游戏激趣

在课堂中穿插生动活泼的游戏活动，让学生演一演，做一做，能使学生学得更有趣。例如，教汉语拼音字母表时，为了使学生更好分辨、记住大写字母和小写字母，我编了“找朋友”的游戏，让手拿小写字母卡片的学生去找手拿大写字母卡片的学生，再把它们搭配在一起，分组反复练习，这样，学生兴致浓，学得快，也记得牢。教师还可通过开展各种有趣的游戏活动让学生进行写话训练，如“老鹰捉小鸡”“木偶人”“豹子吃猪”“丢手绢”“水果大爆炸”……使学生在玩中激趣，玩中学写，效果不错。

三、表演激趣

低年级的语文教材内容大都是童话故事和描写儿童生活的故事，内容生动活泼，很适合儿童表演，如苏教版的《狐狸和乌鸦》、《狐假虎威》、《小鹰学飞》、《猴子种果树》……教师可根据课文内容，设计一些表演性的训练，引导学生进入角色，进入情景，学生的学习兴趣就更浓了。又如我教苏教版的《狼和小羊》一课时，为了使学生更好地理解狼和羊的形象，在学生对课文内容初步理解后，让学生根据课文内容自编课本剧表演：我让两位学生分别戴上狼和羊的头饰模拟狼和羊的语言、行为、神态，表演得非常逼真，其他学生看得非常投入。这样，学生很轻松地从狼的故意找碴儿和小羊据理申辩的语气、语调、神态、动作中看到了狼的狡猾、凶恶和小羊的善良、老实，从而也领悟到狼的本性是凶残的，对像狼一样的坏家伙只讲理是不行的。

四、儿歌激趣

儿童最爱唱一些儿歌，可以把知识要点编成儿歌，他们既爱唱也易记。如在学习汉语拼音时，标调号是一个难度大的问题，有的学生不会标，老搞不清，教师可以利用标调号规则编成儿歌记下并练习运用。如：“看见a母不放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说”。教学生字时，可编有趣的顺口溜或儿歌帮助记忆，如：水把头发泼湿了—“泼”，士兵张大口—“吉”，一口吃了牛尾巴—“告”，幸福十分，辛苦一点—“幸”“辛”……根据教学内容，利用有趣的顺口溜、儿歌、口诀，让学生学得轻松活泼，记忆深刻。

五、媒体激趣

《语文课程标准》在“教学建议”中提出这样的理念：“运用多种形象直观的手段，创设丰富多彩的教学情境。”多媒体是时代发展的产物，恰当的运用，能对教学目标的达成起到非常好的作用，它有着其他教学手段无法比的优越性。它是包括音乐、动画、图片文字、色彩、声音、音响等为一体的现代化教学设施。把课文内容制成课件，利用它给学生上，能吸引学生的注意力，学生对银幕上的一些知识体系特别感兴趣，在兴趣的带动下积极投入到学习中去。如我在教学苏教版《青蛙看海》一课时，当带着波涛声的蓝色的大海画面一出现，就吸引了学生的注意力。把小松鼠帮助小青蛙登山顶这一重点段落，设计成动画片，学生很感兴趣，在快乐的气氛中看完这一段，让两个学生分角色表演，他们表演得就很好。通过形象直观的演示，加深了学生对课文内容的理解与把握，起到事半功倍的作用。

实践证明，在低年级课堂教学中，根据学生的年龄特点，采用多种愉悦的激励性手段进行愉快教学，能激发学生的学习兴趣，使学生自主地投入学习，把学习视为享受的乐事，更好地促进学生素质的和谐发展。