用读书笔记提升学生读写能力的探索

张丹杰

西华县田口乡第一初级中学 河南周口 466000

英语阅读策略是指在英语阅读过程中有意识地调控阅读环节的过程，它是有目的，有计划地灵活运用一系列阅读方法或技能的学习过程。学生阅读技能的掌握和运用不仅能使学生在学校时通过阅读来获取大量的关于英语国家的文化背景知识，而且当他们离开学校以后还可以坦然面对新的环境、新的工作和新的知识。因此，阅读教学就应该也必须以阅读技能的培养和提高为重点。读书笔记是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。写读书笔记，对于深入理解、牢固掌握所学到的知识，对于积累学习资料，以备不时之需，很有必要。作读书笔记不仅能提高阅读效率，而且能提高写作能力。笔者尝试用读书笔记提升学生读写能力，取到了较好的教学效果。

一、用读书笔记扩充词汇量

词汇是组成语言的最基础材料，词汇学习也是英语学习中的最基本前提。阅读能力的高低取决于阅读基础的强弱，阅读基础中最重要的就是词汇量。词汇量是阅读的最基本前提，因此，在培养初中学生的阅读能力方面，首要的就是要扩充学生的词汇量。如果对初中生的要求只是局限于课本的词汇，学生阅读对词汇的要求会越来越得不到满足，长此以往会使学生对阅读失去兴趣。其次，教师除了引导学生有计划地把课程要求的词汇全部掌握外，还要让学生尽早养成查字典的习惯。因为，学生的词汇量比较小，生词往往会成为“拦路虎”，从而挫伤学生英语阅读的兴趣，教师要指导学生买合适的字典，教给学生查阅词典的方法和技巧。最为重要的是，指导学生进行英语词汇学习时，要教给学生学习的技巧。英语词汇的学习一定要有方法和技巧，要让学生明白英语词汇之间的联系性，使学生掌握英语词汇之间变化的规律以提高记忆效率。再次，要扩展学生的课外阅读。通过加大阅读量课外通俗易懂的读物，可以丰富学生词汇，有助于提高学生的阅读能力和技巧。

二、用读书笔记训练阅读技巧

英语阅读能力的提高不是一日之功是长期积累的结果，但是教给学生适当的阅读技巧有助于提高阅读的能力。首先，英语阅读不能大声朗读，不能逐字翻译，但是要知整体含义。即要求学生阅读时要抓住重点，每段中抓住主题句，每句中要找到主题词，阅读时遇到的生字词，不能立即查字典，要学着根据上下文，揣摩词义，因此平时也要注意培养学生根据上下文猜测词义的习惯。其次，要注意文章中出现的关联词，转折词等，这些词可以预示后面的内容与前面内容的关系。因此，只有通读全文弄清楚文章中的主要信息，进行逻辑推理再加上注意作者语气的变化，来判断文章所携带的信息。最后，阅读技巧中的阅读方法有很多种，要培养学生根据自己的习惯选择最适合自己的方式。

三、用读书笔记培养阅读兴趣

学生要有阅读的兴趣，才有可能更好地提高阅读能力。但每个学生的基础是不同的，因此，教师要根据学生的实际水平有针对性地进行指导。要灵活地运用多种阅读方法。在课内阅读方面，教师教学生阅读时，要时刻注意引导学生把课文内容放在重点，做到整体把握阅读材料，有利于培养学生快速获取信息的能力，要根据具体阅读材料提出难易适当的问题，引导学生找出答案，培养学生阅读兴趣。选择的阅读材料要能激发学生阅读的积极性，调动学生阅读的兴趣，可以选择一些学生比较有兴趣的科幻类的或者与生活比较贴近的小常识方面的读物，也可以让学生自己选择一些比较感兴趣的阅读材料。

英语阅读能力的培养是一项长期的工作，不是一朝一夕就能完成的，俗语说；“冰冻三尺，非一日之寒”、“滴水穿石”，都是这个道理。因此，从初中一年级学生开始就应该培养学生良好的阅读习惯，要有持之以恒的精神，良好的阅读习惯，对学生的学习至关重要，除了在英语阅读中，需要注意改掉阅读的坏习惯外，如读出声，用手指着一字一字地读或者碰到生词就要查字典等。当然母语和英语阅读之间的联系是紧密的，但是思维模式和思维习惯上的不同也反映了语法上的差异，因此，教师要引导学生英语特有的思维习惯去阅读学习英语循序渐进地培养学生直接用英语的习惯来阅读英文读物。

实际上，语言学习是一种习惯的养成。养成习惯才能自由地使用语言。然而不管怎样，我们必须承认，正确的阅读教学方法有利于学生提高阅读技能，高效的阅读能力需要培养和训练，教师只有通过研究学生的认知特点和阅读策略，才能制定切实可行的阅读教学方法，英语教学才能达到素质教育的目的，为学生的终身发展奠定基础。初中生在阅读学习的过程中要有意识地培养良好的学习品质，勇于克服英语学习中遇到的困难；同时大量积累单词，加强对阅读策略、技巧和良好阅读习惯的培养，积累背景知识，逐步提高英语阅读能力。