试论小学语文作文教学创新

黄莺

【摘 要】

语文几千年来一直都是国学的核心和精华，对于语文教学来说，小学阶段的教学内容相对较为基础，对于学生而言趣味性不足，因而小学语文教学工作一直以来都面临着很大的问题，小学阶段的学生也没有学会用语言表达自己的想法，在写作时经常会遇到各种问题，阅读量的限制也导致了他们写作水平难以提高。本文将主要介绍小学阶段语文科目教学方法创新的研究工作。

【关键词】

小学教学 作文 创新

一、前言

小学生受自身阅历深度的限制，在进行语文写作时，在文字和语言积累方面都很欠缺，语法的使用也不熟练。在传统的语文教学过程中，很多作文的写作方法教学较为僵化，学生接受起来很慢。笔者认为语文教学的方法应进行改进，首先需要让学生夯实基础，在写作时应尽量减少其题目的限制，让学生们更多通过自我创新、探索来获得更多的学习技巧和方法，从而快速掌握学习的能力。

二、增加学生的阅读量

在小学语文教学时，教师们可以采用以下的方法来增加学生的文学积累：让每个人准备一个小本子，在课堂学习的过程中，每当听到老师讲的自己觉得优美的句子都要及时记下来，每看完一篇文章或者读完一本书都要在小本子上写下自己的读后感，并在阅读的过程中把那些优美的句子都记下来。在记的过程中里还要注意，尽量按照内容的不同进行分类，内容不应该混在一起，这样，一方面可以让学生以更加自然的方式来通过记录来积累文学知识，提升自己的文化素养，另外还可以培养起记笔记的习惯，不断提高自己的文化内涵，带动语文水平的提升。对于老师，还应该注意提醒让学生多去注意生活中有意思的事物，多去记忆生活中有趣的事情，去细细体味生活的细节，不断提高自己的观察能力，丰富每个人的内涵，让他们能够在写作过程中自然地把自己观察到的细节代入进来。写作时最常遇到的问题就是所见所想的事没有合适的词语来描述，老师要让学生每段时间就一起分享大家收集的精彩句子和词语，大家相互学习和积累。

三、合理运用多媒体

小学生存在较为普遍的注意力难以长时间集中的问题，尤其是传统的灌输式教学模式下不关注学生的学习状态、不注意学生是否感兴趣，是造成他们学习过程中爱走神的重要原因。语文教学时，老师应多学会利用多媒体设备来吸引学生的注意，使用多种形式的多媒体素材来进行情景教学，让学生们代入多媒体材料的情景之中，让学生保持注意力，提高学习的效率。有实验证实了更具趣味的教学环境能让学生不断提升学习的水平，因为学生的注意力容易受环境的影响，更具体验式的教学内容和方法，都会让学生们喜欢学习。另外，小学生们所处的年龄阶段更容易接受那些他们能够亲身体验的东西，他们看到的内容也常常会变成他们创作的基础。因而对于教学人员，他们要更多地学会、用好多媒体设备，多收集教学相关的素材，尤其是那些能够进行情景代入的场景，让学生更多地在场景中进行思考、学习和创造。

使用幻灯片进行放映时，老师们可以针对小学生好奇心强的特点，更多使用一些包含动画的素材和元素，学生看完相关的材料时，老师应根据刚刚放映的材料创造相关的情景，让学生去发散自己的思维，开放自己的想象来进行创作。完成创作以后，再在相关多媒体材料的帮助下，组织学生们进行小组讨论并一起打分，让学生们更多地相互交流来激发学习积极性。对于小学语文的学习而言，教师与学生之间、学生相互之间的互动和沟通十分重要，交流的过程就是他们组织语言的过程，也是他们后面写作时组织文字的过程。

四、利用游戏进行教学

小学阶段的学生们更喜欢玩，教师们应该多去收集一起适合在教学过程中使用的小游戏，让学生们参与到轻松的游戏中，通过游戏来自然地完成自己的教学任务。游戏教学是一种有效的教学方法，能引导学生们在娱乐的同时去学习教学内容。这个年龄阶段的学生们更喜欢在活跃的气氛里去做一些有趣的事，游戏是满足他们爱玩天性的有效方式，教师们应该根据各阶段的教学内容来进行小游戏的设计。小学阶段的教学内容都是各科目今后学习的基础内容，相对来说教学更加枯燥，但必须要认真学习才能学得扎实。对于小学作文的教学来说，更多的游戏因素，可以改变学生们对学习作文的态度。课堂上，教师们在游戏环节都是游戏的主导人员，他们负责向学生们讲解游戏的规则，介绍每个人可以扮演的角色，以及游戏的过程和方法，在游戏的过程中还要不断调动学生们的兴趣，让他们能够正常进行游戏。但这一切工作有效的前提必须是所设计的游戏总体要合理，不能只是一味瞎玩，必须要把教学的内容合理的穿插进来。音乐也是一种重要的教学辅助工具，在课堂上音乐的感染力常常能起到意想不到的作用。

五、结束语

本文首先对传统小学阶段的语文作文教学工作存在的不足进行了阐述，作文是小学生学习语文这个学科的基础，但现有的小学语文作文教学总体比较单调，小学生接受起来较为困难，教学人员应该多研究这个年龄阶段学生的特点，根据他们的实际学习情况建立一套适合的教学方案，让他们在课堂上通过多种生动、活泼的教学活动来学习知识，增加他们学习写作的兴趣。

【参考文献】

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