小学信息技术教学中的技巧

安振华

【摘要】信息技术是一门新兴学科，融知识与技能于一体，为了使学生了解计算机的基础知识，学会计算机的基本操作和应用能力。由于计算机技术的飞速发展和计算机自身的性质，决定了它有着区别于其他学科的特点。因而，对于信息技术教师来说，探讨该学科的教学内容、方法及计算机辅助教学，以适应社会的需要和学生的发展，就显得尤为重要。

【关键词】信息技术 教学方法 教学内容 信息素养

【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）02-0142-02

动手操作是本学科一个最大的特点，在整个教学中占有重要地位。然而，盲目的上机不仅达不到教学目标的要求，还可能导致适得其反的效果。这就要求我们不断的探索教学方法，以便在有限的时间里提高我们的教学效果。

现代教学最主要的指导思想是以学生为主体，问题是怎样才能真正做到以学生为主体。

1.首先要激发学生的学习兴趣

子曰，“知之者，不如好之者”，认为“好学”对教育非常重要。杜威把兴趣作为儿童成长的“指示器”。可见，将兴趣作为学生学习过程发生的运行机制，是所有教师的共识。我在讲授Word2003文章修饰时，不是直接去讲课文中的知识点，而是先作好一张贺卡，并在上课时说明这是一位学生寄来的贺卡。至于e-mail用法以后还会学习，也为以后的教学埋下伏笔。这时，大家对于如何制作这样一张电子贺卡就有了兴趣了。而通过分析贺卡的制作，也就将这节课的内容讲清楚了。同学既学到了贺卡的制作，也掌握了所学内容。

有些老师会认为学生学计算机的兴趣很高。其实不然，刚开始的键盘指法练习、鼠标练习就是很枯燥的，这时我们就用“寓教于乐”的方法。打字游戏，如青蛙吃虫、打田鼠、拼图、打字游戏、连连看等让学生兴奋不已，双击鼠标猜图，拖动鼠标拼图来练习鼠标的基本操作。一个不规则运动的小球，让学生去点击，并记分。从而达到练习鼠标的目的。

2.激发学生积极思考

学任何知识如果不经过自己的加工，那么，学到的永远都只是别人的知识，永远都只能跟在别人的后面。

金山画王2006，学生都很喜欢画画，在初识金山画王一课时，我先出示了一幅作品，一下就吸引了大家的眼球。激起了学生求知的欲望，在这个时候，我才出示画王的界面。打开金山画王的界面后，我没有马上给学生讲解各种按钮的功能，而是让学生仔细观察各个按钮的图标，主意观察当鼠标指针放到按钮上面时出现的提示。这个提示就是这个按钮的名称，如果你还看不懂就试试它的功能。 这样学生会积极的思考并对它跃跃欲试，有的学生已经开始尝试它的各种功能了。让孩子体验到成功的喜悦，从而增强了学习本课程的信心，也增强了学生学习的自信心。教育心理学研究业已证明，正确的评价、适当的表扬与鼓励是对学生学习态度和学习绩效的肯定，它可以激发学生的上进心、自尊心、自信心等等。所以，课堂上，特别是在学生上机练习时，应该及时把握学生的闪光点，给予表扬和肯定。

3.交流互帮互助，启发式教学

现在随着生活水平的提高，家用电脑的普及， 学生在家接触电脑的机会就多了。所以有很多功能，学生已经掌握了，让那些先会的同学来帮助其他同学，这样既可以增加同学的友谊，还能在很轻松的情况下就把知识学会了。有一些知识即使老师不讲，通过同学们自学看课本，上机作实践也能很好的掌握，这就是人们常说的“电脑不用学，经常用就会了。” 它的确有一定的道理。在学习“仙女散花”一课， 我先问谁用过“仙女袋”？让我想不到的是竟然有20位同学一下就把手举起来了，并且脸上写满了自信，我太高兴了。我让一位同学到讲台来给大家讲讲怎么样，他很自豪的走到教师机前，给大家讲起来了。并且讲得很好，其他同学对这位同学很敬佩。请同学们互相帮助，接着我就巡视个别指导。一节课快结束的时候，总结这节课所学的知识。同学们都积极发言，在不知不觉中就学会了“仙女袋”的使用。这样不但给那些电脑操作爱好者一个展示的舞台，同时也带动了其他同学学习的积极性。也为学生搭建了探索的平台。

信息技术是信息时代的产物，要跟上时代的步伐，就必須学习现代信息技术，学习这门技术是为了更好的适应快节奏的信息时代。而为了这种适应，是否就要在每次软件、硬件的更新时，对教学内容作出相应的更新呢？这显然是不可能的。所以，信息技术的教学到底以什么样的内容、什么样的形式、朝什么样的方向去发展，这些问题急需我们去探讨和研究。

总之，信息技术教学从内容到方法都不能完全按照常规教学的模式，教学的能容要尽可能跟上现代信息技术的发展。以是否熟练掌握操作方法为基准，教学形式多样化。以达到最好的学习效果为目的。以上几点是我的个人看法，希望与大家共同探讨。