运用快乐体育完善初中体育教学策略

高文武 王士霞

【摘要】快乐体育是通过密切关注学生参与体育教学活动亲身感受以及从中所获得的运动体验，来培养学生体育兴趣。快乐体育教学模式有利于激发学生参与体育活动的积极性以及主观能动性，激发学生体育锻炼的热情。快乐体育以运动和快乐为教学宗旨，师生互动密切、体育教学气氛活跃，充满趣味性。在本文中，笔者将围绕快乐教学的施教特点进一步分析当前快乐体育在教学中的作用以及施用的具体条件。

【关键词】快乐体育 教学策略 素质

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）02-0219-01

快樂教育是当今教育中一直被广为提倡的一种教育模式，它与传统的教育方式不同，它不会带给学生和老师压迫的感觉，相反的这种快乐教学会让学生和老师在学与教的过程中都能够感受到一种快乐。在体育的教学过程当中更应该体现这一种教育的理念。对于初中的学生而言他们正处在一个懵懂的阶段，价值观、人生观都在慢慢的成型，在积极地教学模式的转型过程中，带给学生的是一种全新的理念。下面的文章内容主要围绕快乐教学的施教特点来分析它在教育当中的作用以及施用的具体条件。

一、体育教学的重要性

随着素质教育的深入发展，我国当前教育体制不断完善，体育教学地位不断提高，快乐教学模式逐渐得到大家的重要。一个有效的体育教学不仅仅可以在有限课堂教学中增强学生身体素质，而且更加有利于学生心理健康的发展，促进学生全方面的发展。在初中体育教学的过程中快乐体育概念的提出无疑是适应当前教育教学所必要的教学模式，它突破传统的教师和学生之间单一的教师教、学生学的关系，改变了传统知识传授方式，密切关注师生之间的互动，有利于形成一个快乐而愉悦的体育教学氛围。

二、快乐体育的特点以及具体应用

快乐体育教学本着关注学生参与体育教学活动的亲身感受以及所获得运动体验，来培养学生体育兴趣，从而养成良好体育锻炼习惯，充分激发学生参与体育教学的积极性以及主观能动性，激发学生积极参与体育锻炼的热情，从而形成良好的心理素质。快乐体育以运动的精神和快乐的精神为宗旨，在体育教学中课堂氛围快乐而更具有趣味。

三、快乐体育得实施途径

1.体育课程当中添加适当的体育游戏

在快乐体育的教学当中体育游戏发挥着十分重要的作用。在游戏当中除了积极地促进学生们投入到其中去老师同时应当发挥好自己评判的角色，尽最大的可能的避免对学生的批评，这样才不会打压学生们的积极性。游戏的本身就是使人可以获得快乐的，这样的课程毋庸置疑的受到学生喜爱的。例如在足球的学习当中，可以设计一些课堂上面的小组足球比赛，学生在足球场地上奔跑传球，在游戏竞技中不仅仅增强足球的技能而且巩固了队员之间的情谊，这样的课程是符合学生的喜好并且适应课程的需求的。

2.关注学生之间的差异，因材施教

正如世界上没有两片相同的树叶一样，每个人都是不同的，都有各自的特性。因此在课堂当中每一位学生的素质也是不尽相同的，同样的这是他们的理解能力以及接受的程度也是有很大的差异的。为了达到真正的快乐就必须考虑到每一个学生的感受。尽最大程度的避免不良性的竞争出现。例如在武术动作的教授中，就可以把动作进行分解，分解步骤教学。增加学生的实践学习过程，并且经常性的给予肯定和鼓励，帮助学生树立自信心，从而尽量使每一个学生都可以感受到进步和成功的快乐感，让学生都爱上体育锻炼。

3.对传统单一的评价模式进行创新

由于体育课程的学习相对于普通的文化课而言还是处于边缘的不受到足够的重视的情况，因此相应的体育课的评判的方式也是十分的简单和单调。所以如果想要彻底的贯彻快乐体育的教学模式就应当从改变体育课的评判标准开始。所以快乐体育的实施，增强学生的体育自信心十分关键，减少他们的畏惧。我们应该丰富我们的评判系统，更加注重学生的心理体验，帮助形成学生的自信心形成体育兴趣，非常有利于终身体育习惯的形成。

总之，快乐体育是以学生为主体的教学模式，体育课也是让学生走出课堂亲近自然锻炼身体的方式，是激发创造力发挥想象力的自由天地。注重增强学生的体育自主性，因为快乐教学的基础是学生的积极参与，我们非常有必要建立以学生为主的体育教学模式。从学生的角度考虑体育的感受，鼓励学生进行创新。快乐不是一种口号，在贯彻全新的体育教学模式理念下是一个必不可少步骤或者说是一个至关重要的教学环节。作为一名体育教育工作者应当对快乐体育教学高度关注，不断尝试，让体育课堂教学快乐无处不在。

参考文献：

[1]陈有云；快乐课堂，快乐体育[J]；《新课程》；2015（09）

[2]秦剑；快乐体育的基本内涵及其在教学中的运用[J]；吉林体育学院学报；2003（02）