信息化发展进程中的计算机公共课程教学设计分析

张婵

【摘要】随着科技的不断发展，如今几乎所有的高校的计算机公共课程都实现了信息化、网络化，多媒体被引入日常的教学，这使得计算機公共课程更加的生动，更加的贴近生活。采用网络化、信息化教学能加深课堂中教师与学生的交流，让学生能够更加直观地感受到计算机，深化对计算机的认知。但是，在信息化发展进程中，计算机公共课程教学也存在着不少的问题。本文就从计算机公共课程教学存在的问题出发，提出相应的解决措施，希望能给计算机公共课程教学设计提供一些借鉴意义。

【关键词】信息化 网络化 计算机 公共课程教学设计

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）02-0162-01

一、信息化发展进程中计算机公共课程教学存在的问题

信息技术发展迅速，人们对计算机信息化的依赖程度也是越来越高，计算机将成为人们生产生活中重要的媒介和手段。针对这个现实，目前在教学中，我国对计算机技术的教学也是日益重视起来。计算机技术的掌握程度也在不断得被纳入学生的整体考核范围之内。我国目前计算机公共课程教学还存在着一定的问题，主要体现在以下几个方面。

教师对网络资源的利用率较低。计算机课程的教学，应侧重于技术的传授，目前大多数教师还存在着传统的教学观念，以书本为主，不切实际。网络上有许多有利用价值的资源，可以合理地吸收借鉴于课堂之中，将书本知识与实际操作结合在一起，提高学生的学习体验，切切实实地学习把握到计算机的相关技术，而不是仅仅是理论上的把握。网络资源的另一个优势就是能够进行网络教学。目前，大多数教师在教学过程中依然是传统的讲授，演习操作，而对网络的利用不到位，在线教学的优势也没有被发掘出来。

教学目标设计不合理。教学目标是课堂教学的“火车头”，一旦教学目标设计得不科学不合理，那么教学效果也不会那么理想。众所周知，计算机在我们生活中随处可见，许多家庭中就有计算机，许多高校大学生甚至是人手配备一台笔记本电脑。所以，我们可以肯定的是，绝大多是学生的计算机基本功都是比较扎实的，但是许多教师局限于书本而不考虑实际，导致在计算机教学中将时间浪费在学生在日常使用中就已经掌握的技术上。

二、信息化发展进程中计算机公共课堂教学设计应该注意的几个问题

利用现代信息化技术和网络资源，完善教学方案。各个学校基本上都普及了信息化技术，在教学中信息化的使用也是非常多的。计算机这门对口信息化的课程，更应该加强利用信息化和网络资源进行教学。教师在制作课件时应广泛应用课件制作软件，在制作过程中也应该尽量多得应用课件制作手法，在上课时不仅能够呈现出优美的课件，而且能够激发出学生的好奇心与学习兴趣，对课件本身包含的内容进行讲解的同时，也可以借此机会对课件制作的软件和相关手法进行串讲。

教学目标的设定要合理。计算机教学是一门理论与实际操作相结合的课程。教学目标应该分为学生对理论的掌握和学生对实际操作的掌握。教师在教学目标设定的时候应避免将学生原本在日常生活中就已经掌握的知识再纳入课堂教学之中，否则不仅使得学生学习的兴趣降低，而且还拉低了教学的效率，使教学效果达不到理想的状态。教师在设定教学方案的时候，要根据学生的实际情况，既不能太简单，也不能太困难，要遵循从简单到困难的顺序，循序渐进，使学生逐步掌握相关的知识技术。

建立合理的评价体系，注重课后的指导与反馈。计算机教学是一门实际操作的学科，学生在课堂上的学习与操作的时间是远远不够的，教师应阶段性的给学生一些与课程相关的课程设计或者课程作业，并建立相关的评价体系，将学生的作业表现纳入最终成绩的评定标准之中。在课后实际操作中，学生将会遇到诸多问题，教师应充分利用信息化技术，对学生进行在线答疑解惑，这也是将信息化纳入了教学设计中的表现，这不仅对学生的实际操作能力的提升有很大的帮助，对教师教学质量的提高也有着不容忽视的意义。

三、结语

当今世界是一个信息化的世界，世界由网络无形之中连接成一个整体，计算机成为人们生产生活中必不可少的一个工具，学生要想将来能够更加顺利地融入社会，掌握好计算机相关的知识技术就是至关重要的。学校要为学生的学习提供良好的环境，教师作为知识的传播者，要做好计算机公共课程的教学设计，切实提高教学质量，培养学生的应用能力。

参考文献：

[1]陈丽花，沙莉，徐娟，沈俊媛，胡丹.高等学校计算机公共课程教学改革研究与实践[J].中国管理信息化. 2016（23）

[2]吴嘉竹.计算机基础课程的信息化教学设计及实践浅析[J].当代教育实践与教学研究. 2015（07）

[3]叶培松，陈宝明.信息化进程中计算机公共课程教学改革[J].计算机教育. 2011（09）