解析小学四年级学生计算能力的提高

柏世猛

【摘要】本文就小学四年级学生计算能力的提高策略分为以下几点进行阐述：结合生活，培养学生计算兴趣；进行运算教学，培养学生技能技巧；专项计算训练，提升学生口算和笔算能力；引导学生灵活应用，强化学生计算能力。

【关键词】小学 四年级 计算能力

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）02-0160-02

引言

在小学数学学习中，学生的计算能力非常重要，是学习数学知识必备技能之一，同时也是数学教师的教学任务。小学教师应该中实现学生计算能力培养，尤其是四年级学生，因为小学四年级学生正处于养成习惯重要时期，因此教师应根据学生学习情况及心理特征，帮助学生养成良好习惯，进而提升学生计算能力。本文就如何提高小学四年级学生计算能力进行分析。

1.结合生活，培养学生计算兴趣

数学知识来源于生活，又高于生活，因此教师在教学过程中，应结合实际生活对学生进行教学，激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性。在实际教学过程中，教师可以结合实际教学内容，联系生活，为学生创建教学情境，引导学生进行学习。例如，关于《小数的加法和减法》这一内容，教师结合实际生活为学生创建问题[1]。小明和妈妈一起去超市买东西，买了一斤西红柿花了3.3元，买了四颗鸡蛋花了2.8元，此外妈妈还想买一些水果，但是妈妈只带了20元，还需要留下十元，为小明買书本，那么，小明妈妈还有多少钱可以用来买水果呢？教师将教学内容与实际生活联系在一起，改变枯燥教学模式，能够激发学生学习兴趣，学生在计算的过程中，不仅巩固基础知识，运算能力也会随之提高。

2.进行运算教学，培养学生技能技巧

算数知识具有一定步骤程序，学生若是不了解其中运算步骤，在后期学习中会很难顺利完成相关计算，或是在计算过程中出现问题。因此教师在教学过程中，应注意运算方法的教学，使学生了解运算发展历史，掌握计算技巧，这样教学有利于学生运算能力提升。例如，学习《四则运算》时，教师应该将计算方法教给学生，先乘除，后加减，有括号的要先算括号里面的运算。使学生掌握计算技巧后再进行计算。以305×（400-395）-278为例，引导学生将括号内400-395计算出来，然后计算305×5，最后1525-278得出1247的答案。当学生掌握数学计算中的相应法则，技能时，学生在日后学习中，计算能力得到提高，数学能力也能够得到培养。

3.专项计算训练，提升学生口算和笔算能力

在小学数学计算中，主要有两种计算方式：口算和笔算，若想提升学生笔算能力，首先应锻炼学生口算能力，学生口算能力提高，在计算过程中才能够保证计算结果准确性，提高学生计算速度。根据相关调查发现，学生口算能力较弱，有部分学生连最基本二十以内加减法都需要停顿一下才能够说出答案，对于进位、退位计算更是模糊，这足以说明学生口算和笔算能力并不理想。为了改变这一状况，四年级数学教师应该做到合理利用课堂时间对学生进行专项训练，培养学生口算能力和笔算能力。例如，在课前几分钟，教师结合上节课教学内容，对学生进行提问，引导学生口算说出结果，若学生答对则对其进行表扬鼓励，若学生答错，则再给学生一次答题机会，引导学生说出正确答案；在课后几分钟，根据教学内容，对学生进行笔算训练。通过对学生进行专项训练，提高学生口算与笔算能力。

4.引导学生灵活应用，强化学生计算能力

小学数学教学目标就是学生利用简便方式进行数学计算，使学生利用简单方式完成复杂问题计算，这样一来，节省学生计算时间，提高学生计算效率，有利于学生计算能力培养。同时，教师应鼓励学生灵活利用数学知识，对于同一问题，鼓励学生用不同方法进行计算，以此拓展学生思路，使学生掌握数学运算知识[2]。例如，学生进行798÷14运算时，大部分学生采用传统的计算方式，列竖式进行计算，这时教师可以引导学生利用商不变的计算技巧进行计算，转化成798÷2÷7的方式进行计算，这样一来学生会很容易得到答案，节省了做题时间，而且答案准确率会相对较高。

结束语

总而言之，在小学数学学习过程中，学生计算能力的培养十分重要，是学生未来学习的基础。因此教师在教学过程中应重视培养学生计算能力，通过强化学生计算技能、专项训练等措施提高学生计算能力，进而推动学生全面发展。

参考文献：

[1]周敏.小学生的数学运算能力培养相关研究[J].中国校外教育，2018（03）：87.

[2]冯丽.探析小学四年级学生计算能力的提高[J].中国校外教育，2017（16）：75-76.