农村环境下小班额数学教学的有效策略

张小英 王世兴

摘 要：小班额教学已成现代社会发展的必然，教师通过“认识三角形”一节课，充分利用小班额的优势，做好课前预习、充分利用课堂时间、课后动用一切资源教育孩子，使孩子的认知水平，情感水平等大幅度提高，说明了小班额数学教学的优势。

关键词：小班额；数学教学；教学方法

随着社会的发展，经济进一步提高，数学教学理念也随着时代变化而不断革新。我国是人口大国，为了有效控制人口数量，提高人口质量，国家执行一系列的计划生育政策。和以前相比，现有学生的数量大幅度下降，在这种情况下，除非大城市或者人口密度较高的地方实行大班额教学，小班额授课已成为未来发展的趋势。为了提高教学质量，培养更加优秀的人才，小班额教学已成为当今小学教学主流。

相对于大班额数量而言，小班额学生的人数一般在十几人甚至几人到30人左右，相对而言，学生利用的资源相对增加，和老师的互动越来越频繁。所以在小班额教学中，面对较少数量的学生，教师的教学理念和教学行为方式也随之变化，学生的接受知识的方式以及个性的发展也随之变化。

本人带小学四年级数学课，现将以“三角形认识”这节课谈谈如何上好小班额的课。

首先做好课前准备工作，这个环节不仅仅老师做好充分的备课，而且也给同学们布置相应的任务，课前在家长的带领下完成教师布置的任务。课前准备的是否充分，是上课这节课的重要因素，如果一个学生在上课之前准备了很多有关上课的知识，这位同学在课堂上所接受知识就比其他们同学多，大大增加同学在课堂上的自信心。

“三角形的认识”是小学四年级数学上册的内容，教学目标是学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性，能按角的不同给三角形分类；培养学生的观察能力和动手操作能力。授课班级为四（1）班，32人。

为了上好这节课，我提前布置学生准备三条木棒，还对12位同学布置了在家长的帮助下，上网搜索实际生活中三角形的图形，把搜到的比较好的图形发到四（1）班的学习群中，看哪位同学找的多，另位20位同学布置了生活中的三角形。当天晚上这个学习群热闹非凡，有些同学发了20多个实际生活中见到的三角形图形，有些同学在网上搜到的三角形的图形更多，这为上好三角形这节课打下做好准备。

授课时，教师要充分利用好课堂40分钟，利用有限的时间内传授大量的知识，让学生在有限的时间内掌握知识同时提高了自己的动手操作能力和与人交往的能力。

授课前，我让同学们描述一下昨天布置的任务，32位同学争先恐后描述了很多三角形的图形，老师顺势引导学生，看看这些图形有哪些一样之处。同学们相互讨论，得出共同的特征是三条边和三个角的结论。教师直接说，这就是三角形，他们有三条边和三个角组成。随后让同学们拿出昨天随身带的三条木棍，自己摆一下，画出自己用木棍摆出的三角形，然后相互交换一根或两根木棍，再摆一摆三角形，看看和以前摆的有什么不同，同学们兴趣大增，通过自己动手，发现不同长度的木棍摆出来的三角形不一样，也会发现，长度不一样的三个木棒有时候不能组成三角形，这样老师引导学生，三条边只有首尾相连才能形成三角形，老师给出三角形的概念，三条边首尾相连组成的图形叫做三角形。

关于三角形的高的问题，我采用量身高的办法传授知识，既生动又易懂。给出不同种类的三角形，我们测量三角形的高。先找两位同学相互测量身高，老师说，人站着，有两脚落地，很像我们的三角形，只要量出从地面到头部的距离，就知道这个人的身高。 然后启发学生，如果按照测量人体的身高这种办法测量三角形，怎么测量呢。我将事先准备好的25个三角形分发给同学们，让同学们自己测量，将同学们测量的高度写在黑板上，发现大致有三类。为什么会出现这样的问题呢，老师启发同学们，把三角形的不同边放在桌面上，从不在桌面重合的一个顶点测量三角形的高，量出三角形又三条高。同时，也可以扩展高的知识，认识到钝角三角形，锐角三角形，以及直角三角形的高。

在课后，根据学生的知识水平、认知结构以及年龄特点，老师和家长及时交流沟通，利用网络工具，查阅三角形的大量知识，补充相关内容。

在课后，让学生阅读有关三角形的知识，如三条中线交点是三角形的中心，三条高的交点是三角形的垂心等等，同时等边三角形，等腰三角形等知识，大大扩充了三角形的知识。

教无定法，关键要得法，由于孩子的认知结构，知识水平，以及家庭环境不一样，造就不同的个性。这就要求老师利用小班额的优点，和学生充分交流，及时发现孩子的优点，因势利导，培养孩子的兴趣，教师一定要打好40分钟的攻坚战，就有必要和孩子，家长取得密切的联系，充分利用互联网、身边的环境等资源，将书本有限的知识在40分钟内充分扩充，使孩子汲取等多的知识；学生在数学课堂上通过自己动手，将抽象的数学知识具体化，将枯燥的知识有趣化，将理论的知识实践化，提高了学生实践能力；由于老师和学生互动，学生和学生互动，增加了学生之间的交流，使学生的情感得到了交流，这个过程尤其对现代独生子女的发展显得更加宝贵，通过交往，增加了同学们的友谊。但是小班額教学也不是万能的，也有自身的缺点，例如学生在25人中考到第一名，感觉自己水平很高，容易产生骄傲的心理。所以一定要合理利用小班额教学的优点，尽可能克服小班额带来的缺点，只有这样，才能充分发挥小班额的价值。