人文关怀在高校教学管理中的有效应用

摘 要：教学管理作为高校一项核心工作，各大高校非常重视教学管理工作，并不断探索和研究教学管理新理念、新方法。高校教学管理的对象是人，人不仅是教学管理的目标，而且是教学管理的动力。因此，在高校教学管理工作当中，要适当融入人文关怀理念和方法，尽可能满足人的更高层次、更多元化需求。本文将研究和探析人文关怀在高校教学管理中的有效应用，旨在营造和谐、融洽的高校教学管理氛围。

关键词：人文关怀；高校教学管理；有效应用

人文关怀理念下，注重对人的关心、支持、尊重和激发，目的是实现人的全面发展。高校教学管理中融入人文关怀，可以从一定程度上体现人性化管理与服务，激发学生参与学习的热情，充分发挥学生的主观能动性，为增强学生能力，提高学生专业素养，促使学生全面发展奠定基础。研究表明，人文关怀在高校教学管理中的有效应用，有利于高校教学管理整体质量和水平的显著提高。

1 高校教学管理中的人文关怀基本内涵

社会是人组成的，人需要接受社会规则的约束，教师、学生是高校教学管理的基本组成元素，也是高校教学管理的目标对象。高校教学管理工作的有序开展离不开行政管理人员的参与，倘若能够融入人文关怀理念和方法，那么高校教学管理工作可以达到事半功倍的效果。所谓的高校教学管理中的人文关怀，指的是在教育教学等管理活动过程中，教学管理人员要尊重教师与学生，崇尚个性解放和自由平等。人文关怀起源于西方的人文主义，目标是对人价值作用的肯定与认可。人文关怀理念在高校教学管理中的有效应用，要求教师像对待亲人一样对待学生，展现善良的人性，体现人文关怀，打破传统僵硬、死板的模式。因此，人文关怀在高校教学管理中的应用具有一定的现实意义[1]。

2 人文关怀在高校教学管理中的有效应用

2.1 将人文关怀应用到课程设置中

对于高校来讲，课程设置是教育教学工作的重点，也是教学管理中人文关怀应用的基本途径，在具体的应用过程中，需要对传统课程结构体系进行改进和优化，科学设置课程大纲及内容，切忌为追求教学进度而忽视课程内容的综合、全面设置。同时，课程设置要确保理论、实践比例均衡，使学生更易理解和掌握，并学习到系统、全面的知识[2]。另外，课程设置要坚持以学生需求为导向，尽可能满足学生学习需求，适当设置选修课程，让学生根据自己的能力、爱好去自由选择课程，不仅有利于学生学习兴趣的提高，而且能够体现出人文关怀精神。

2.2 将人文关怀贯穿到教学方法中

坚持以人为本的教学理念，采取以学生为主体的教学方法，所有的教学方法均围绕学生实际需求来建立。长期以来，我国高校教学过程中所采取的教学方法过于陈旧，填鸭式的教学方式仅仅可以进行书本知识的简单阐述，将学生的考试成绩作为唯一的评价标准，这样的教学方式对学生思想形成一定禁锢。人文关怀在高校教学方式中的贯穿主要体现在两个方面：一是人文关怀理念和方法的融入，从一定程度上起到激发学生兴趣、增强学生积极主动性的作用，只有学生精神层面得到满足，那么其学习过程无需监督，学生在学习中的主体地位会完全体现出来，并且会在知识学习和理解过程中发挥主观能动性。通常而言，高校教学的重点不在于课本知识的单纯讲解，而在于学生思考、探索方式方法的培养，教师无法在有限的课堂教学中讲解完课本的所有内容，绝大多数课程内容需要学生进行自学，教师只要将自己理解最深刻、思考最成熟的知识讲解给学生，让学生从中掌握学习知识的要领，那么便是人文关怀的贯穿；二是高校教学管理现代化的目标要求之一就是创新教学理念和改进教学方法，建立双向互动的教学模式，让学生成为学习的真正主人，充分发挥其自学能力，经常性开展合作、参与学习活动，全面提升学生的自我研究和探索能力，创造学习能力和团队协作能力。另外，人文关怀在高校教学方法中的贯穿要体现出公平、民主、友好、和谐、平等的特点，教师要用心对待每一位学生，将学生视为自己的亲人，在相互交流和沟通中产生情感共鸣，建立和谐、融洽师生关系，在默契配合中相互信赖与支持，确保教学任务得以圆满完成[3]。

2.3 营造良好的人文关怀环境

对于高校教学管理而言，人文关怀在课程设置、教学方法等过程中的有效融入和应用固然重要，但是与目标需求和实际对比依然存在较大差距，还需要营造良好的人文关怀环境。环境对于教书育人的重要性不言而喻，特别是人文环境的营造，对于提高教师综合素养和学生能力水平具有十分重要的现实意义。可以说，环境造就了一方水土，环境也改变了一方传统模式。著名学者朱小曼通过研究指出：“人文教育的内容不仅是知识，优秀的人才就是一本书，其经历就是书中的内容，在与人交流对话过程中，潜移默化的散发出所具备的知识气息”。对于高校教师来讲，一方面要在教育教学过程中融入人文关怀，在课堂上营造良好的人文关怀，体现出严谨的治学态度和崇高的理想品质，用良好的师德师风鼓舞和激励着每一位学生，带领学生徜徉在知识的海洋中；另一方面通过开展课外实践活动，营造良好的人文关怀实践氛围，每一位师生都怀有一颗开放、包容和关怀之心，在平等、自由的环境中相互学习、共同进步[4]。另外，在校园文化中融入人文关怀，将人文关怀理念和精神融入到整齐划一、清洁优雅、安静整洁的校园文化当中，让学生从中感受国家文化、民俗风情，更加热爱自然、向往美好。可以说，营造良好的人文关怀环境，将更加有利于人文关怀在高校教学管理中应用水平的提高，也有利于高校校园文化内容的丰富化和多元化。

2.4 将人文关怀应用到心理过程

心理课程是高校教育教学的核心课程之一，高校十分注重对学生的心理辅导，倘若将人文关怀应用到心理教学方面，会对学生的心理过程产生影响，体现出特别的人文关怀情感。随着社会的快速发展，新时期学生的心理会或多或少受到社会不良思潮的影响，高校学生普遍存在孤独、失落感，不仅影响到学生的学习成绩，而且影响到学生的身心健康发展。因此，必须从人文关怀的角度去关心学生、爱护学生，帮助学生走出心理障碍区。同时，高校教学管理过程中，教师要结合学生心理状态，在思想交流和心理辅导过程中应用人文关怀，让学生从心理上完全接受教师，并且能够感受到教师给予的温暖和关怀，进而全身心投入到学习过程当中，更好的报答教师、学校和社会。

3 结语

综上所述，人文关怀应用到高校教学管理的方方面面，不仅有利于高校教育教学质量的提高，而且有利于良好教学管理秩序的维护和氛围的营造。高校教师只有正确应用人文关怀，便可以发挥其在教学管理中的价值和作用，体现出以人为本的人文关怀特征，最终会实现高校教学管理向科学化、现代化和多元化方向发展。

参考文献

[1]张根友.新時期高校教学管理专业化信息化探索与策略[J].决策探索（下），2018（11）：58-59.

[2]赵显宁，祁宏玲.人文关怀视角下的现代高校教育管理创新探析[J].高教学刊，2017（20）：165-167.

[3]付俊峰.人文关怀视域下的现代高校教育管理[J].艺术科技，2016，29（11）：329+339.

[4]贺迈.关于高校教学管理中加强人文关怀的理性思考[J].企业家天地（理论版），2011（03）：133.

作者简介

饶丽丽（1988-），女，汉族，河南辉县人，硕士，新乡医学院外语学院教学秘书，研究方向：教育教学管理。