中职英语课堂教学方法的创新思考

白静

【摘要】为了达到对学生学习兴趣的激发以及英语专业人才的培养目的，中职英语课堂教学必须要注重教学理念和教学方法的创新，致力于给学生创造良好的英语学习环境，促进学生英语素质的稳步提升，本文所要探讨的正是中职英语课堂教学方法的创新路径，希望能够给广大英语教师提供参考和借鉴。

【关键词】中职英语 教学方法 创新

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）02-0116-01

引言

英语教育在中职教育中占据重要地位，如何能够保证英语课堂的高效性一直备受广大英语教师的关注，而传统的教学方法存在一定的滞后性，难以引起学生的学习兴趣，学生的英语學习效率较为低下，职业发展前景不容乐观，就业竞争力相对薄弱，学生毕业即失业的现象极为普遍，可以说，改革中职英语课堂教学方法已经迫在眉睫。

一、中职英语课堂教学中的常见问题

首先，受到应试教育理念的束缚，教师对英语教育的认识存在偏颇，通常是抱有重笔试、轻听力的思想，只关注学生的考试成绩，却对学生平时的学习状态不闻不问，在课堂上很少与学生用英语进行交流，也不了解学生内心的真实想法和学习需求，学生的听力能力和口语能力始终得不到锻炼，英语素质发展呈现不均衡的态势。其次，中职学生的英语基础较差，他们的学习信心不强，甚至对英语产生了畏惧心理，往往消极应对英语学习，而且在学习上遇到困难就想到退缩，不能主动思考英语问题。还有些学生对英语学习存在误解，认为自己将要从事的岗位工作不会应用到英语，无需在英语学习上投入较多的时间和精力，他们对于英语学习经常应付了事，却不知这给自己的职业生涯之路增添了不小的障碍。

二、中职英语课堂教学方法的创新路径

1.遵循以人为本的教学理念

学生在中职英语课堂教学中的主体地位毋庸置疑，教师应该积极转变教学观念，给予学生最大程度的理解和尊重，发挥好自身对学生的引导作用，将英语应用型人才的培养当作第一要务。教师要加强与学生的沟通，学会站在学生的角度思考问题，竭尽所能的帮助学生走出学习困境，消除学生对英语的抵触情绪，使之变被动为主动，积极投入到英语学习中。教师还可以通过民主调研来收集学生对英语课堂教学的想法和意见，有针对性的进行教学改革，并在课堂上悉心观察学生的表现，适时地调整教学计划，确保全体学生都能够在英语课堂教学中有所收获，从而将人本思想真正的贯彻落实。

2.设计多样化的英语教学活动

现代化教学技术的应用可以给中职英语课堂教学注入新的生机和活力，教师应该在中职英语课堂教学中灵活运用多媒体教学方式，创设多种教学情境，学生将会自觉代入情境，全身心的沉浸在英语学习中，在此情况下中职英语课堂教学必然会取得更加突出的效果。除此之外，教师还可以设计多样化的英语教学活动，如角色扮演、朗读比赛、辩论比赛等，促使英语课堂真正的动起来、活起来，确保不同学生的英语学习需求都能得到最大化的满足，中职英语教育也会获得巨大的成功。

以角色扮演为例，教师可以将全班学生分成多个学习小组，挑选一篇文章让各个小组进行表演，每个小组成员都要确定好自己需要扮演的角色，熟练背诵台词，在课下进行练习，课上则向全班同学予以展示。所有小组表演过后，采用小组自评、小组互评、教师评价的多重评价方式，从学生的口语表达流畅度、人物性格塑造、小组成员之间的配合等方面加以考虑，选出表现最为优异小组，由教师颁发奖品，以示鼓励。这种创新型教学方法能够塑造学生竞争与合作的意识，有助于学生的自我完善和自我优化。

3.构建就业为导向的教学模式

中职教育是以培养应用型人才为宗旨，期望能够让学生步入社会后尽快的适应角色的变化，承担起自身的职责和使命，而实现这一理念的关键点正是对学生职业能力的培养，要求中职院校根据不同专业的学生进行不同情境的模拟，传授学生与其所在专业相匹配的职业技能，在学习中获取职场经验，使得学生在走向工作岗位时能够更加自信与从容。教师要根据学生的表现情况采取针对性的英语能力训练，及时弥补不足，并增强学生的学习信心，鼓励学生加强口语训练，确保学生在英语交流方面具备较高水平，助力学生的快速成长。

结语

总而言之，中职英语课堂教学改革并非一朝一夕可以完成，教师应树立高度的责任感和使命感，严格要求自己，加大创新力度，切实做好中职英语课堂教学工作，积极转变教学思维，设计多种教学活动，构建以就业为导向的教学模式，促使中职英语课堂教学质量不断提高，为英语人才的培养贡献最大的能量。

参考文献：

[1]黎淑秀.新课改下中职英语教学法的探索与思考[J].新课程：教师，2012（11）

[2]郜芳芳.浅谈新课改下如何提高中职英语课堂实效性[J].课程教育研究，2014（2）