基于鉴赏教学下的小学语文作文创新模式分析

余燕春

【摘要】在当前的小学语文作文教学过程当中，主要是通过相应的教学活动逐步增强小学生的语文写作能力。而在当前小学语文作文教学过程当中，由于存在学生缺乏学习兴趣，教学模式单一，且学生缺乏作文美感等一系列的问题，导致当前小学语文作文教学质量始终难以得到有效提升。而鉴赏教学这种新的教学模式能够有效解决小学语文作文教学中存在的问题，同时鉴赏教学能够有效激发学生的学习兴趣，增进师生之间的感情，进而提升小学语文教学质量。

【关键词】鉴赏教学 小学语文 作文 创新 意义

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）02-0098-02

引言

在当前的小学语文作文教学过程当中，主要由于其难以引发学生的学习兴趣，进而难以有效提升小学语文作文的教学质量。鉴赏教学能够培养学生的情感，激发学生的学习兴趣，进而提升学生的语文作文写作能力。通过鉴赏教学，能够进一步加强对学生理性思维的教育工作，引导他们拥有属于自己的正确情感，使其写作内容更加丰富多彩，增强其文章的可读性。通过鉴赏教学，能让学生从多个角度去品味优秀的文学作品，进而提升写作水平，以进一步提升小学语文作文教学质量。

一、当前小学语文作文教学现状

在当前的小学语文作文教学过程当中，主要存在以下两点问题：其一，由于教师尊崇的是传统的教学模式，而这种教学模式下，由于其教学理念及教学方法跟不上时代发展的节奏，难以提升小学语文作文教学质量。其二，在当前的小学语文作文教学当中，严重忽略了学生的主体地位，学生只能被动地学习，而这种传统的填鸭式教学方式逐渐消磨了小学生语文作文的学習兴趣。为了进一步提升小学语文作文教学，教师在教学的过程当中更加注重写作技巧的传授，过于生硬的作文结构及基础知识导致小学语文作文的教学趣味性缺失。在授课的过程当中，教师只注重对作文结构及表达方式的讲解，缺少对作文材料的立意发散教学，缺乏真情实感，这违背了小学语文作文教学的初衷。

二、鉴赏教学的含义

小学语文作文鉴赏教学就是通过引导学生欣赏优秀的作文及读物，让学生在欣赏的过程当中，逐步激发学生的写作兴趣，养成学生良好的学习习惯及正当的学习态度，进而培养学生写作能力。让学生在鉴赏优秀的作文时，学会理性分析，同时在鉴赏教学的过程当中，指导学生欣赏，激发学生的情绪反应，从而引发学生的情感共鸣，丰富学生的写作技巧及知识储备，使得学生在小学语文鉴赏教学的过程当中，不断增强其学习的兴趣，并能够不断开拓其思维，培养其想象力，以此达到小学语文作文教学的目的，提升小学语文作文教学质量。

三、鉴赏教学在小学语文作文教学中的应用

（一）鉴赏优秀作文

基于鉴赏教学的小学语文作文教学活动，可以借助新的教学方式来增强学生写作的兴趣，以加强学生的写作能力。例如，教师在给学生布置相应的作文题目之前，要充分结合小学生现有的知识储备及作文素材，确定学生训练的题目。同时准备一篇相关类型的范文，引导学生进行鉴赏学习。在鉴赏的过程当中，积极鼓励学生进行评价和探究。这样的教学方式有利于增强学生的学习兴趣，减小学生恐惧，让更多的学生参与到小学语文作文教学活动当中。此外，在教学的过程当中，教师可以选择一些学生所写的具有代表性的文章让学生进行鉴赏。当然，在鉴赏教学的过程当中，教师要注重学生的主导地位，以激发学生的写作兴趣，增强其写作技巧。

（二）品读优秀课外书籍

当然，在小学语文作文教学工作当中，为了提升学生的写作水平和写作能力，单依靠课本上的知识是远远不够的。这就要求教师在教学的过程当中，能够为学生选择一些优秀的读物，有特点的课外书籍来进行鉴赏教学。让学生在品读优秀作品的过程当中，能够积累相应的写作经验及写作技巧，并能将其应用在自己的作文当中。因此，教师在选择课外书籍的过程当中，要注意所选课外书籍的内容尽可能贴合课本，且学生能够读懂。让学生在品读这些优秀课外读物的过程当中，能够激发孩子们的创作灵感。

结束语

总之，在当前的小学语文作文教学过程当中，鉴赏教学为其带来了新的转机。鉴赏教学在一定程度上能够帮助学生明确写作的重点和意义，能够帮助学生把握写作要点，激发学生的写作兴趣。同时，在优秀作品的鉴赏过程当中，让学生进一步掌握优秀的写作方法及写作技巧，进而不断的反思，学习，以增强其语言表达能力，提升学生的写作能力，以达到小学语文作文教学的要求。

参考文献：

[1]胡丹红.基于鉴赏教学下的小学语文作文创新模式分析[J].小学生作文辅导（上旬），2017（03）：7-8.

[2]赵娣.鉴赏与教学——小学语文作文教学新模式[J].作文成功之路（下），2014（10）：86.