中职药剂学教学方法改革初探

李雨田

【摘要】中职药剂学专业是集理论和实践为一体的课程，药剂学在人才培养方面有着重要的地位，是药学专业的主干学科。中职药剂学是一门具有较强的综合性的学科，不仅要求学生具有坚实的理论基础，还应具备较强的实践操作技能。但从多年的教学经验来看，真正意义上的课程教学目标并没有完全达到，很多中职院校的药剂专业并不能培养出真正符合社会发展需要的人才，为培养出符合中职教育要求的高级药剂技术人才，本文从药剂学的课程理论教学出发，对教学内容、实验授课、考核方法等方面进行探索和实践。

【关键词】中职药剂 教学方法 改革 探索

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）02-0054-01

中等职业学校药学专业的教育目標是培养高素质的技能型和实用型人才。因此，对中等职业学校药学专业进行深入的教学改革，促进教学质量的提高是十分必要的。根据职业目标的针对性和有效性，目前中等职业药学教学方法面临严峻考验。传统的教学方法是理论教学，其中主要以课堂教学为主。这种教学方法的最大缺点是学生总是处于被动学习状态。即使学生对教材中的理论知识和实验技术有很好的把握，实际工作中的实践能力和分析解决问题的能力也不高。因此，所学的技能并不适用于实践，就业形势也不乐观。针对存在的问题，作为一名专业教师，必须要积极探索一套帮助学生掌握专业技术，提高就业率的教学方法。

一、针对学生学习特点，调整教学内容

中等职业学校的教育以就业为导向，其培训目标是培养学生的专业技能。在这个总体目标下，教师应根据学生的接受能力和对知识的掌握情况选择更适合的教学内容，选择更适用的教学方法。但是，药学课程的内容很多，课时数量有限以致不能完全满足教学内容的需要。因此，教师应该在有限的时间内利用有效的教学方法帮助学生掌握教学的难点。

二、增加实验教学，培养学生操作技能

药学课程中最基本的教学形式之一是实验教学，该教学形式的主要目的是使学生进一步加深对所学药剂知识的理解并提高他们的实验操作能力。药剂学专业的教学是理论上的，也是技能上的，理论与实践的比重应该是一样大的，不能过分关注理论教学，同样也不能完全忽视实验操作。但就目前中职院校的实验教学而言，学生在操作的过程中明显缺乏主动性，很少去思考和分析实验中出现的一些问题，最终导致实验效果达不到教师预期的那样。这在很大程度上是因为教师对实验课程的设计不合理，教师应修改实验教学设计，让学生也参与到实验设计中来，这样学生才更容易接受和掌握所学药剂内容，才能让枯燥乏味的理论知识在实际操作过程中得以理解和运用。

药剂学实验课的形式多种多样。教师应该结合本院校现有的实际条件，将实验内容分为不同的部分：如基础技能实验，综合实践实验和实习基地调研实验。基础技能实验主要是实验前期的准备工作，如称量、粉碎、过筛、混合和干燥等设备的基本训练；综合实践实验包括学生设计实验和总结实验过程中出现的问题并能够独立整合实验报告等，这部分实验能有效提高学生分析问题和解决问题的能力；实习基地调研实验需要教师带领学生去真正的药品生产企业学习参观，现场教授仪器设备的使用和药品的生产工艺，这是中职药剂教学的后期工作，可以让学生体验到真正的工作场景。

三、改变成绩评定标准，科学评定学生成绩

药剂专业的课程是实践课与理论课相结合，教师应当结合这一特点对药剂专业学生的成绩评定标准进行修改，期末成绩可由平时成绩（30%）、实验成绩（30%）、期末考试成绩（40%）三部分共同组成。平时成绩的考核可以调动学生上课学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣。实验成绩部分应严格监督，要具体到操作程序、产品质量以及仪器清洁各个小部分、小步骤。对学生的每项操作都进行评分，以提高学生的动手操作能力。期末考试成绩占学生总成绩的比重最大，是最重要的部分，这部分应着重考察学生对药学基础知识的实际掌握情况，适当增加主观问题的权重，设置一些处方分析实例考察学生对具体处方的分析能力，确保学生掌握牢固的药学理论知识，同时也可以提高学生处理实际问题的能力。

四、结语

总而言之，中职药剂学的课程教学是一个大整体、大体系，可想而知任重而道远。随着素质教育的逐步推进，综合型医药人才越来越稀缺，社会对这种人才的需求也越来越大。因此，在今后的教学中，中职院校必须加大投入，深入探索教学内容、改进教学方法，最终实现教学目的，为社会培养所需综合型药学人才。

参考文献：

[1]唐丽娟，刘玮炜，詹永成.生物药剂学课程教学方法探索与实践[J].考试周刊，2014，84：163-164.

[2]詹金华.浅谈中职《药物制剂技术》课程教学[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017，（4）：807，806.