如何提高班级管理效能

摘 要：班级工作是学校德育工作的主阵地，在平时更应该注重效能建设。做班主任工作很多年，发现在班主任工作中要提高班级管理效能，要从以下几方面抓起。

关键词：竞争；考核；竞聘；上网

一、 选用竞争机制，进行绩效考核，放手让学生“竞聘上岗”

近几年，教师绩效考核、竞聘上岗，激发了活力。效能风暴、“两学一做”、师德师风、作风转变等活动，使教师“亮身份、亮承诺、亮实绩”，比干劲、比贡献的氛围浓厚，充实了教师生活。教师之间不仅竞争激烈，而且工作热情也极高。我忽有感悟，成人有了工作热情，都憨态可掬，学态正浓。班干部的选用上，为何不来个“竞聘上岗”“绩效考核”，使有源活水不断涌出，激发热情呢？

今年刚开校，我首先来了一次大的改革。打破学生提名推荐的常规，先让学生自己申请，大家在小组内互评确定候选人后，让候选人分别上讲台发表“就职演说”，由其他学生就自己关心的热点问题提问，并让候选人答辩。根据每个人答辩时的最佳表现，由班干部自己打分，其余学生鉴定，投票选举。从选举方式上来说，对学生也是一种挑战，参与热情当然很高。尤其是候选学生，更觉耳目一新，心情激动。选举结果也不固定，每天选出一名学生任值日班长，再选出两名学生当值周班长。每天一换，每周一换，对经过大家考核合格的班干部，继续留任，否则就不再留用。这一竞争机制的引进，激发了学生参与班级管理的兴趣和班级管理的活力。在职的班干部，有了危机感，工作尽职尽责，勇敢地接受监督，接受挑战；准备挑战的班干部及其他学生，摩拳擦掌，跃跃欲试。“比学习、比管理、比综合素质”的氛围已悄然形成。一位平时不善言辞、性格内向男生的肺腑之言，道出了放手让学生自己“竞争上岗”的好处。他说：“看了这些班干部的輪流值周，我发现自己终于有出头之日了！”是啊，有多少学生为此热血沸腾，悄然进步啊！

二、 放手让学生自己管理自己

民主和谐的管理氛围，人人参与班级管理的积极性，使许多学生的个性才能得到充分发挥，这样的放手管理，提高了班级整体管理水平，提高了班级管理效能。学生的自觉性、纪律性明显提高。但真正感受这一点，还是那一次：记得那是一次运动会，正好我去参加自学考试。听说以前就有淘气学生下渠洗澡，发生一些不安全事故的现象，我是诚惶诚恐地上了考场，心里一直在祈盼不要出安全事故。考试回来，电话铃一响，那份不安便涌现出来了。一天、两天没事。星期一，教室一切正常，地拖得干干净净，教室里书声琅琅。讲桌上静静放着“×××跳远第一、×××800米第一……”我是半信半疑。当升旗仪式听到“五年级获全校运动会高年级组第一名，五一班获第十周纪律流动红旗”时，我真是傻了眼。这时，我才真正明白放手让学生自己管理自己的优越性。从此，我放手了，以“导”为主。

三、 放飞学生的翅膀，让学生自己设计活动

今年以来，学生自己设计的活动有“我是小小交警模范事例报告会”“故事接龙比赛”“我们都来做环保小卫士”“祖国母亲，我爱您演讲比赛”“感恩父母主题队会”等。活动中，谁设计的活动，就由谁来主持，学生积极性很高。在全面推进素质教育的今天，怎样才能让他们自己去构想明天的蓝图呢？我具体归纳了以下三方面工作。

（一） 抓好校纪、班规的落实

在班级工作中，我将雏鹰争章、操行评定的每章、每项加以分解，使之具体化、规范化。并在实际操作中可针对具体情况灵活处理。如礼仪章，规范为“升降国旗要脱帽、肃立、见到师长要问好、同学之间不打骂、不取笑”等条款，使学生明确知道自己哪些事该做，哪些事不该做，规范了自己的行为，使校纪、班规落到了实处。为班级抹黑、违反校纪校规的现象逐渐消失了，为班级无私奉献的典型事例多了起来。

（二） 抓好每一次总结

主要是抓好班干部的日小结、周小结及月小结。总结时间，利用每天晨会、夕会、班队会总结。所有班干部轮流上台面对面总结自己分管的工作，并且要求班干部的总结不能含糊其词，都要胸有成竹，对工作中存在的问题点到、点透。同时，班干部的总结要让其他学生进行评价。通过这样的方式，既锻炼了学生胆量，又将信息及时反馈，消除了不良隐患，形成了良好的评价机制。

（三） 抓住学生的闪光点

班级中，自觉、能动地遵守班级纪律，努力学习的学生，思想、行动一般没有大的反复。但那些学习、纪律、思想比较落后的学生，容易颓废、自卑，思想波动的反复性也比较大。面对这些学生，我竭尽全力找其优点，用“显微镜”——不断地观察来极力发现他们的闪光点，在班级活动中尽可能、最大限度地创造条件让他们有展示自我才能、优点的机会，真诚地祝贺和欢迎每位学生的点滴进步。

总之，班主任工作中，要重视“三抓”，这样才能提高班级管理效能。但无论怎样，都要融进对孩子的深深关爱，这样孩子们才会自信地变坚强，才会真正地去做小主人，才会使班级管理可持续发展。

作者简介：

王杰山，甘肃省武威市，民勤县东坝镇教学辅导站。