被称为“虐待狂”的5岁男孩

晓林

屡教不改的虐待狂

他是一个5岁男孩，名叫宝宝。他长着圆圆的脸、大大的眼睛、翘翘的鼻子，是个人见人爱的小帅哥，但在他的爸爸卢先生看来，宝宝简直是一个杀气腾腾的大魔头。

“我没有冤枉他，我干吗要冤枉一个5岁的孩子？”卢先生没好气地说，“去年暑假，我见小区门口有卖鸡仔的，满满一箩筐，毛茸茸的，非常可爱，忍不住买了两只。本来是想让宝宝长长见识，知道鸡蛋孵出的小鸡是什么样子，没想到两天就被他折磨死了。”

“折磨？”我狐疑地问。

卢先生苦笑着说：“趁家里没人的时候，宝宝把小鸡从鞋盒里抓出来，放它们在客厅里随便跑，他手里端着手柄，遥控玩具赛车在后面追。您想啊，小鸡能跑多快，又有多强的耐力，不到一个下午就被撞断了腿，第二天就双双毙命。您说这孩子是不是个虐待狂？”

“您可能多虑了。”我说，“以宝宝的年龄，还不十分理解生命的意义，在他看来，小鸡和玩具没有什么不同。如果您发现他把变形金刚大卸八块，一定不会骂他是虐待狂。所以，对一个4岁孩子进行道德攻击，恐怕不合适。”

卢先生不慌不忙地说：“两只小鸡死去的第二天，我又買了两只回家，把宝宝叫到面前，认真地给他上了一堂关于生命的启蒙课。都快把我自己感动哭了，宝宝也很懂事地表示要照顾好两只小鸡，还给两只小鸡分别取了名字：萌萌和嗒嗒。可是第二天，两只小鸡又夭折了。”

我吃了一惊，问：“还是被玩具赛车撞死的？”

卢先生用恐惧的眼神盯住我，缓缓摇头，小声说：“他用他胖胖的小手攥住一只小鸡，然后慢慢伸到金鱼缸里，感受小鸡在水中的挣扎。大约两分钟后，他把手拿出来，看小鸡是否还活着。还用看吗？肯定断气了！然后，他抓起第二只小鸡……”

“您亲眼看到的吗？”我打断他的描述，“该不会是您想象出来的吧？”

“我家安装了监控录像，明天我带视频来给您看。”卢先生言之凿凿。

“或许，”我忽然感觉自己是宝宝的辩护律师，“孩子仅仅是在做实验。”

“当然，虐杀四只小鸡不能被称作虐待狂。”卢先生略带讥讽地说，“今年春天，宝宝过生日的时候，舅舅送他一只刚满月的小花猫，说是要用这只猫培养宝宝的爱心。当天晚上，小猫的耳朵就被宝宝剪掉了一只，用我的园艺剪。小猫的惨叫声惊动了楼上楼下的邻居，满屋的血迹我擦了一个星期都没擦干净。现在您相信了吧，这熊孩子是个货真价实的虐待狂！再不治疗，将来一定是个杀人犯！”

我问：“虐待小动物的时候，宝宝是什么表情？他说过什么话没有？”

卢先生说：“得意啊！得意得不得了！嘴里还念叨着：‘就你？小样！敢跟我作对？‘现在知道我的厉害了吧！诸如此类故作彪悍的话。事后我批评他，他满不在乎，看我要打他，他就找妈妈和姥姥寻求庇护。”

我问：“您经常打他吗？”

卢先生突然大声反问：“这样的熊孩子不打行吗？我现在不收拾他，等他长大了肯定要被警察收拾！”

我说：“可是，打管用吗？”

“要是有用，我还会来找您吗？”卢先生像泄了气的皮球似的，“昨天，我带宝宝去我的大学老师家里做客。我陪老师在书房喝茶，宝宝跟老师的孙女在客厅里玩乐高玩具。突然，我听到小狗的惨叫声，接着是老师孙女的尖叫声。我想，坏了，准出事了！跑出去一看，天呐！老师家的泰迪犬尾巴着火了，正疼得在屋里拼命乱蹿，沙发上的丝巾和窗帘也被引燃了一角！好不容易把火扑灭，小狗已被严重烧伤。老师家的保姆告诉我，她亲眼看见宝宝用打火机点着了小狗的尾巴。老师气坏了，马上下了逐客令。当时，我真想掐死这个逆子！回到家，痛定思痛，感觉宝宝这孩子一定是心理出现了问题，这事一天都不能拖了，必须马上解决，所以今天一大早就来找您了。”

他的暴力从哪里来

卢先生讲述儿子的暴行时，目光中隐隐闪烁着焦虑和痛苦的泪光。最后，他嘴角微微抽搐着问我：“请问医生，宝宝这孩子是不是患上了心理疾病？”

我说：“从心理学的角度来说，虐待动物是心理障碍的行为表现，出现这种行为的原因有多种可能，有的是因为孩子缺少爱，有的孩子是为了发泄，还有孩子这样做是为了突显自己的强大，掩盖脆弱，等等。”

卢先生松开绷紧的肩膀，摆出洗耳恭听的架势，说：“好，那您就说全面一点，把各种可能都考虑到，看看问题出在哪里。”

我告诉他，儿童频繁虐待小动物，或以虐待小动物为乐，主要有以下四种心理原因：

第一，心理发展退化。我们的祖先，从猿类进化到智人，学会了使用武器打猎，打猎就是对其他动物的捕捉和杀害，当然这是一种原始性和生存的本能。随着进化和社会发展，打猎心理倾向并没有因为社会供给的充足而完全消失，只是暂时被压抑，当我们的心理发展受阻的时候（受阻的原因可能是挫折，或者是生活环境的剧烈变化），心理就会固化或者倒退，出现返祖行为，即本我急速发展，用单一的追求快感来治疗心理创伤。

第二，自我心理强化。大量的心理学案例显示，在家庭、社会生活中，当个体因不被重视而缺乏存在感，或被质疑某方面能力，就有可能做出非常规的行为来吸引别人的注意，以证明自己是有能力的。虐待动物便是这种非正常行为。有的成年人虐杀小动物，并通过社交媒体直播给人看，就是出于这种心理。儿童也会出于同样的目的虐待小动物，因为儿童是弱者，更需要这种自我心理强化。

第三，宣泄负面情绪。由于遭遇挫折，或者生活环境剧烈变化，人会有负面情绪，如果负面情绪得不到有效释放，就有可能引发暴力行为。但是由于种种原因，个体不能把负面情绪向引发负面情绪的事物宣泄，就会下意识地寻找替罪羊，也就是转移宣泄目标。替罪羊一般会选择比自己弱小的事物，而小动物符合这个条件，施暴者可以肆意攻击，把负面情绪宣泄到极致。

第四，缺少家庭关爱。儿童虐待小动物，最常见的原因是得不到足够的家庭关爱。但是儿童渴望得到父母的关爱，为了引起父母的关注，不管这种关注是什么性质的，责备也好，维护也罢，孩子都会做出出格的事来吸引注意。关爱缺失情况越严重，出格行为的程度也就越深。

卢先生边听边思索，最后问：“小孩子也有负面情绪吗？如果他受了委屈，真的会在小动物身上寻找心理平衡吗？”

我回答：“剛出生的婴儿也有负面情绪，何况5岁的孩子！当孩子心中有了委屈、愤怒等负面情绪，如果他能向父母表达，是比较健康的表现，但有些父母过度强势，孩子不敢表达，于是便会向比自己弱小的人或物表达。所以，当我们看到孩子在折磨动物时，可以想象这个孩子曾经被人折磨过，这种折磨可以是肉体上的，也可以是精神上的，比如忽略他的意愿和感受。”

卢先生脸红了，表情也不自在起来。他告诉我，宝宝出生刚过百天就被送到奶奶家寄养，每年只有春节的时候才能见到爸爸妈妈，直到3岁时才回到爸妈身边。“刚来上海的时候，我发现这孩子身上有许多乡下人的毛病，比如不会说普通话、随地吐痰、随地大小便，连抽水马桶都不会用，于是突击教他。”卢先生回忆道，“突击嘛，难免态度生硬些，这小子就跟我顶牛，小屁股上没少挨我的巴掌。或许，他就是在那个时候积攒了一些负面情绪吧。”

我说：“心理学研究发现，虐待行为有明显的家庭传承现象，这反映了一种认同的心理机制。比如，一个从小被父亲虐待的孩子，长大后会以同样的方式虐待自己的孩子，曾经弱小的被虐待者，会以成为施虐者的方式（一种认同的机制）变成强者。如果孩子等不及，拿小动物试试身手就没什么难理解的了。”

卢先生问：“宝宝这么小就虐待小动物，会不会影响他以后的心智健全？”

我说：“儿童虐待小动物如果成癖，又得不到及时矫治，他在成长过程中就会缺失许多社会因素，比如同情、责任、羞耻感等，会形成冷酷、冷漠的性格，很容易发展成反社会人格障碍。这种因童年虐待行为形成的固有模式，投射到社会中，会变成对社会规则以及法律的蔑视。更严重的，随着虐待小动物行为的增多，施暴者遇到不可宣泄的情绪时，会不满足于虐待小型的、不会反抗的小动物，而将暴力指向人。犯罪心理学研究显示，半数以上的杀人犯在童年有过虐待小动物的经历。”

恻隐之心人皆有之

卢先生问：“宝宝虽然只有5岁，但他虐待动物好像已经成瘾，现在进行矫治还来得及吗？”

我说：“孟子曰：‘恻隐之心，人皆有之。现代心理学研究得出了相同的结论：每个人都有向善之心。所以，永远不要说来不及之类的话，治疗虐待心理障碍，什么时候都不晚，不过越早越好。”

卢先生一拍大腿：“那就从明天开始吧，我把宝宝带来交给您。”

“不。”我笑道，“我负责治疗您，您负责治疗宝宝。”

卢先生问：“那什么时候开始治疗我？”

我说：“治疗已经结束了！您已经找到了宝宝虐待小动物的心理原因，也知道这是一种行为障碍，对他的成长有重大危害。不是吗？”

“可是，我该怎样治疗宝宝呢？”卢先生一脸迷茫。

我给卢先生制订了详细的治疗方案，主要有以下内容：

1.净化环境。儿童的模仿能力特别强，又缺乏判断是非的能力，只要身边有虐待小动物的榜样，就有可能模仿，慢慢养成习惯。“要帮助宝宝改掉虐待小动物的恶习，您和妻子要给他做出好榜样，对小动物充满爱心，一起观看善待小动物的影视作品，同时尽量避免让宝宝观看有暴力镜头的影视节目。”我提醒道。

2.缓解压力。儿童虐待小动物，极有可能是内心压力所致。“造成心理压力的原因不仅是学业竞争，还有同伴关系不睦、父母争吵等。”我解释道，“因此，建议您密切关注宝宝的心理状况，发现他有负面情绪要及时予以疏导。平时要多关心他，多陪伴他，给予他足够的温暖。

3.关爱孩子。只有享受到足够的爱，孩子才会习得爱别人、爱动物的能力。“因此，不管平时工作有多忙，您每天都要抽出一点时间和宝宝交流，了解他在幼儿园的感受，让他积压在心中的苦闷在家庭中发泄出来。”我强调，“对宝宝多些关心和爱护，不仅在物质上，更重要的是在精神上，如学习方面的困难、同伴之间的交往、个性发展的需要等。只有沐浴在爱的阳光里，孩子才能身心健康地成长。”

4.爱心教育。爱心教育是家庭教育的必修课，家长可以通过讲童话故事等生动形象的教育方式，给孩子绘声绘色地描述小动物的善良、可爱和可怜，讲述它们被野兽捕捉、吞食时的悲惨情景，借以引起孩子对小动物的同情和爱护。我建议卢先生：“您可以多带宝宝到动物园看看动物，结合他的具体体验，给他讲讲动物和人类的关系，讲讲小动物的可爱、它们对人类的益处，引导他友善地对待它们，激发他对小动物的爱和同情心。如果时机成熟，不妨在家里养一只小动物，全家人都充满爱心地对待它，将它看成家庭成员，让宝宝感受到这种亲情，并在照顾小动物的过程中增进他和小动物之间的感情。”

5.科学奖惩。利用奖惩手段纠正孩子不良行为时，父母一定要使孩子明白受惩罚的原因，还要达到家庭教育的一致，使惩罚的效果得以巩固。我建议卢先生：“如果家里饲养了小动物，而宝宝没有虐待它，您可以给予物质奖励或精神奖励。如果宝宝犯了老毛病，可以视情节轻重予以惩罚，比如半年不去游乐园、两周不许看动画片、一个月不吃西餐等。尤其是当宝宝以虐待小动物为乐，或以恃强凌弱的方式来表示自己的能耐时，必须对他进行适度的惩罚，让他有所忌惮。

经过4个月的家庭治疗，宝宝改掉了虐待小动物的恶习。前不久他过6岁生日，卢先生送的礼物是一只拉布拉多犬，取名贝贝。

“宝宝和贝贝相处得不错！”卢先生在电话里告诉我，“有一次宝宝犯了错，我批评得重了点，宝宝哭了，贝贝居然冲过来挡在我和宝宝中间，还冲我哼哼，好像是在警告我别动粗。宝宝感动坏了，从那以后拿贝贝当了亲兄弟！”

【编辑：陈彤】