大数据时代高校培养乡村英语教师的策略

彭诗尹 许 琳

（贵州财经大学 贵州贵阳 550000）

最近几年，计算机信息技术发展迅猛，智能终端日渐普及，由此推动了大数据技术的快速发展与广泛应用。基于此，数据体量增长迅猛，原本碎片化的数据逐渐得到整合，并从中挖掘出了许多具有价值的信息，促进了各行各业的快速发展。在此背景下，开展高校英语教学，培养英语学科的乡村教师，要求教师应充分运用大数据技术，挖掘开展专业教学的重点与难点，明确教学方向，不断提升教学效率。现阶段，在高校开展英语教学时，运用大数据技术的情况相对较少。教师应结合大数据技术的特征，着力分析其影响培养乡村英语教师的情况，判断其发展趋势，促使英语学科教学水平不断提升，确保培养的乡村英语教师更加符合现阶段开展英语教学的实际需求。

1 强化乡村英语教师数据意识

基于大数据背景，开展高校英语教学，不断提升乡村英语教师的专业化水平，要求高校英语教师应不断强化对学生大数据意识的培养，促使学生发展符合乡村英语教师专业发展的标准与要求[1]。因此，在日常教学时，高校英语教师应多措并举，不断强化对学生数据意识的培养，促使其大数据技术应用意识与能力不断提升，进而更好地利用大数据技术开展其岗位教学感知。

比如高校英语教师在实际教学时，应着力加强对乡村英语教师的计算机基础知识与操作能力培养，促使其可以利用一些常用的软件与多媒体技术等，开展英语学科的教学感知，进而满足乡村英语教师开展英语教学工作的需求。在此背景下，乡村英语教师并不是直接提供英语教学信息的主体，而是对有关信息进行整合与分析的重要角色。所以，对于高校英语教师而言，应结合培养乡村英语教师的实际需求，对教学资源进行收集与整合，针对性的强化对其大数据意识的培养，促使其能够指导乡村教师更加高效的利用大数据技术开展英语学科的教学工作。为对大数据技术进行充分利用，不断提升教学的个性化水平，要求高校英语教师应持续加强自我学习，对大数据技术进行合理有效的运用，促使教学资源更加量化，乡村英语教师的数据意识进一步增强，进而更加胜任当前时期岗位工作的实际要求。

2 借助大数据技术培养乡村英语教师教育教学能力

在大数据背景下，开展高效英语专业教学，面临更多不确定因素，受到的挑战不断增大。为促使该学科教学更加符合时代发展的要求，高校教师在实际教学时，必须要及时转变教育教学理念，更加重视对乡村英语教师培养的针对性与实效性，学会运用大数据技术挖掘信息资源，促使个乡村教师个人的文化与教育素养显著提升，进而改善学科教学的质量，实现教育教学能力的有效提升。

比如，教师应借助大数据技术，对教学模式进行创新。对于高校英语教师而言，应充分结合现代信息技术与英语教学，促使传统课堂授课同在线教学等实现有效结合，进而在整个教学过程中运用新知识与新技术，促使乡村英语教师在此情况下能够接受更好的教育，进而实现自身专业素养的提升，也有助于改善高校英语教学的效果。再如，教师可以利用大数据技术，对教学方法进行优化。在此背景下，高校教师针对乡村英语教师进行培养时，不能单纯的对语法和词汇等知识进行讲解，而应当从多个角度，更深的层次启发学生。同时，教师要充分了解学生学习的现状与目标等，为学生学习创造更多的机会，引导其对具备更多价值的学习资料进行挖掘，发挥大数据的作用，更好的对学生的英语素养进行培养。在此情况下，教师所培养出的高校英语专业的学生，才能具备开展乡村英语教学的能力，更好地胜任岗位工作。在此背景下，开展高校英语教学的效果与质量也会发生显著改善，利用大数据开展教学活动的优势也进一步凸显。

3 借助信息技术培养乡村英语教师的教学科研能力

就现代教育工作而言，教学科研能力非常关键，也是对教师个体素养进行培养的重要方式。而对于乡村英语教师而言，也应当具备这一方面的能力，才能更好的胜任其岗位工作需求。因此，高校在开展英语专业教学时，需要注重乡村英语教师这一方面素养的培养，通过合理运用大数据技术，明确其该方面能力的发展方向，据此制定针对性教学策略。就科学研究而言，主要针对本学科的前沿领域，由此也要求高校教师能够运用大数据技术，有效甄别科研范围，促使乡村英语教师可以积极参加到科研能力培训等教学活动之中[2]。

比如教师可以运用大数据技术，搜集各级培训的内容等，促使学生能够积极参与到一些科研实践活动中。通过开展此类培训，引导学生接触最新的科研实践活动，更好掌握英语学科的研究前沿，获得最新的英语知识，进而具备开展乡村英语教学的能力。通过开展科研活动，对本学科的知识进行丰富，促使学生具备对实践问题进行解决的能力，进而在开展乡村英语课堂教学时，更好地融入新知识，实现教学质量的有效提升。在此背景下，教学和科研活动真正实现了有效的结合，乡村教师在工作时也能够对本专业的理论知识进行钻研，进而发掘教学过程中出现的各类问题，实现自身更好的发展，也更加符合教育改革的趋势。基于此，高校英语教师所培养的乡村英语教师专业人才，能够更好的开展其工作，不断提升其工作质量。

4 结语

伴随大数据技术的发展与应用，高校开展英语教学的模式等发生了非常大的改变，对于乡村英语教师的培养产生了直接的影响。在此情况下，要求高校英语教师在实际教学时，应积极的转变教学观念，强化教师的数据意识培养，促使其大数据运用能力不断提升，进而更好的在其岗位上开展教学活动。与此同时，在对乡村英语教师进修培养时，还需对其教育教学能力不断进行完善，促使教学模式与方法不断优化调整，确保课堂教学的质量，以此提升乡村英语教学的效果。基于此，针对乡村英语教师培养，高校教师开展英语教学的效果也会得以明显改善。