农村美术教学中综合材料的使用

王 丽

东乡县第二中学 甘肃临夏 731402

为使农村美术课堂教学的内容获得丰富，教师可以充分借助于综合材料的重要价值，来激发初中学生对美术学习的兴趣，挖掘初中学生的艺术潜能，为实现初中学生综合素质的进步奠定扎实的基础。本文以综合材料的应用现状为出发点，着重探讨综合材料在农村初中美术教学中的使用策略。

一、综合材料的应用现状

目前，综合材料的作用，虽引起农村初中美术教师的重视，但就实际情况而言，应用的还不够透彻，许多教师早已习惯于传统的美术教学方法，不愿再去拓展其它美术教学的方式与内容，导致农村初中美术教学极其缺乏趣味性。另外，部分教师虽乐于借助综合材料的优势性而开展美术教学，但由于自身对此方面教学素质的匮乏，导致这一课程的开展只浮于表面，未能发挥出深层次的价值。

二、综合材料在农村初中美术教学中的使用策略

在农村初中美术教学中，教师应将综合材料的重要作用，淋漓尽致的挥洒在课堂之中，并应注重综合材料开发的可行性，激发学生的学习兴趣，强化综合材料与生活的联系，使初中学生能够更好的使用综合材料，以丰富农村初中美术教学的内容，促进学生美术学习水平的提升。综合材料在农村初中美术教学中的使用策略，具体内容体现如下：

（一）注重综合材料开发的可行性

教师是美术课堂的指引者，只有教师自身具备良好的教学素质，才能真正推动综合材料在美术教学中的运用。因此，在农村初中美术教学中，教师应不断提升自身的教学素质，善于辨别不同综合材料在美术课堂中的适用性，注重综合材料开发的可行性，让初中学生在美术课堂中，能够很好的运用综合材料来进行美术的创作与学习，使初中美术课堂中能够碰撞出源源不断的创作灵感[1]。另外，教师应充分发挥学生在美术课堂中的主体地位，予以学生广阔的创作空间，以打破农村初中美术教学中的局限性，让学生在此环境下能够如空中小鸟一般自由而又自在的翱翔。

（二）激发学习美术的兴趣

兴趣是五颜六色的画笔，只有让初中学生对美术学习产生兴趣，才能够真正将一张白纸，描绘成五彩斑斓的样子。因此，在农村初中美术教学中，教师应善于激发学生的学习兴趣，将综合材料的重要作用淋漓尽致的发挥出来，为学生提供良好的创作材料，让初中学生的创作灵感能够在美术课堂中恣意的流淌，使初中学生的审美能力、创作能力以及想象能力获得提升，以实现初中学生美术学习综合素质的进步[2]。

除此之外，对于教学内容的设计，教师应根据初中学生的自身特性以及兴趣所在来制定，并勇于尝试新的教学方式，在实践中判别出学生对不同教学方式的倾向程度，进而找寻到最适应初中学生的教学方式，以激发初中学生的学习兴趣，调动初中学生使用综合材料的积极性，让初中学生发掘到综合材料的无限魅力，从而使农村初中美术课堂的教学效率可以有所提高。例如，在进行《表现与绘制》一课时，教师可以根据本节课的教学内容来使用综合材料，一块碎布都可以在课堂中得以使用，让初中学生的艺术灵感能够不断地蔓延着创作中。如可以让初中学生利用碎布来进行表现，以提升农村美术课堂的趣味性，改变以往单一的教学内容，从而真正激发初中学生对美术学习的兴趣。

（三）强化综合材料与生活的联系

生活是学生最好的老师，只有将美术教学与实际生活进行紧密联系，才能够真正彰显出美术教学的价值，让学生在实际生活中也能够探寻出美术学习的无限乐趣。因此，在农村初中美术教学中，教师应强化综合材料与生活的联系，使初中学生能够将目光放置于生活之中，并将生活中的“综合材料”，有效运用到美术创作之中[3]。通过这种方式，不但能够为农村初中美术课堂增添一抹鲜活的色彩，也能够有效提升学生的学习兴趣，促进初中学生对美术知识的理解，使初中学生的发散思维得以提升。在此过程中，教师不应予学生过多的干预，而是应该让初中学生充分发挥自身的所思、所想来使用综合材料，以增强初中学生的动手能力与实践能力，从而使初中学生的综合能力获得提升。

例如，在实惠又美观的生活用品教学中，教师应善于使用综合材料，强化其与实际生活的联系，生活中的稻草可以编织物品，蔬菜可以当作装饰，这些生活之中经常出现的用品，可以为初中学生的美术创作提供有效材料，使初中学生能够不拘泥于原本的美术材料中，而是能够充分发挥自身的创新精神，将生活中的综合材料有效的运用于美术创作之中，以实现农村初中学生美术学习水平的切实进步。

总而言之，综合材料在农村初中美术教学中的使用，对激发学习学习兴趣，丰富教学内容极为有利。因此，教师勇于创新美术教学的方式，充分发挥综合材料的作用，让初中学生在美术学习中不断找寻到乐趣，以提升初中学生在美术课堂中的主动性，燃起对美术创造的无限欲望，从而使初中学生的美术学习水平获得总体进步，最终使综合材料对农村初中美术教学的重要价值得以彰显。