如何在初中地理教学中培养学生地图技能

孔德琼

会东县参鱼中学 四川凉山 615200

一、基础为先，建构框架

地图是地理学习的重要内容，也是地理学习的重要工具。在地理课堂教学中，必须教会学生从地图中获取、整理和运用信息来分析解决地理问题的能力，而具备此能力必须打好两个基础。

第一，地图要素要熟悉，读图步骤要明确。观察一幅地图，要引导学生分三步走：一看地图名，明确所观察的地图的内容；二看图例和注记，领会图例的含义，为读图析图作准备；三提问题，引导看图分析。第二，重点知识要巩固，识图基础要打牢。七下地理教学中，看图描述地区或国家的地理位置时，常会出现辨不清经线、纬线，无法准确表述方位的现象。这种现象表明，学生头脑中缺少基本的地图常识，还未形成一个基本的地图框架，而这都是由于识图的基础没有打牢而造成的。因此，在笔者看来，掌握最基本的最重要的知识点就是在为之后的顺利识图奠基。

二、图像的主要类型

（一）地图

地图是最基本、最主要的地理图像，是地理图像教学的基础素材。地图图像在地理教学中观察经纬坐标、确认海陆位置、认识区域地形地貌、把握地理方位、格局和空间分布等方面具有关键性作用，能促使学生巧借地图图像，顺利达成地理知识学习。

（二）分布图

常见的分布图主要包括气候、植被、作物、降水量、温度等不同类型图像。按照地理事物分布的形状和范围，分布图一般包括点状、线状、面状三种类型。点状分布图可以用来标识地理分布的地点、类别、数量等。线状分布图常用来标识山脉、河流、洋流、交通线、等值线等。面状分布图主要是标识气候区、地形区、工业区、农业区等地理事物的分布范围、类别和数量。

（三）示意图

示意图种类繁多，多数是成因示意图，常与统计图结合使用，用来描述各种地理现象和事物的运动变化和规律发展过程。利用简洁明了、形象直观的示意图能更好地阐明地理事物和现象的成因、原理、发展演化规律。示意图主要包括模式图、过程示意图、关联示意图、原理示意图等。

三、改变学生地图技能认知

地图技能的学习对于学生后续学习地理知识有很好的帮助作用，是学习地理必须要掌握的技能。教师在教学中需要做好对学生思想与行为的引导，使学生明白地图技能的学习意义。只有当学生树立了正确的学习态度，地理教育的价值与作用才能够得到体现。地图技能教育实际上不单单包括使学生掌握地图知识、识图方法。教师还需要做好对学习活动的针对性总结。根据笔者经验识图知识与认图知识包括内容有地图标记距离、距离转换、表示法。以上内容都是初中地理教育的必学内容。学生需要在地理学习中掌握这些技巧。教师在这些技能的教学过程中能够帮助学生很好地掌握地理范围、地理关系，使学生能够运用所学知识将生活中遇到的地形转化为地图。另外教师也要主动参与到地形图教学当中，带领学生完成不同地形知识点的学习。

四、帮助学生理解地貌特点与世界地形

在教学中教师需要发挥自身在课堂教学中的应有作用，用更富有艺术的教学思路引导学生掌握地图知识。为了顺利达成这一目标，教师可以选择带学生走出户外，在亲眼目睹外界地貌地形的过程中掌握地貌地形特征。此外教师也可以在带领学生跋山涉水的过程中引导学生分析地形地貌的形成原因。不同地形地貌有着不同的特点与特色，教师需要着重引导学生分析之间的区别。教学中教师可以适当融入区域文化、区域地理知识，使学生在传统习俗、人文知识的影响下，对地理学习产生更浓厚的兴趣，帮助学生明白地形、环境会对一个地区的文明造成非常深刻的影响。

五、坚持持续性学习活动

地理教学中，教师的个人能力与素质将直接影响学生的学习能力，教师专业技能与专业素质是学生学好地理知识的重要前提，关乎到学生的地图技能掌握情况。在教育制度改革、时代发展的过程中，地理教育的技巧与方法也发生了很多的变化，这些变化会对地理教育提出众多新奇的要求，是地理教育必须要正视的挑战。教师有必要不断提高自己的教学能力，用更富有特色、趣味化的方法保障教学有效性。教师要不断的学习提高自身技能与素养水平，在不断学习中完善与更新自己的教学方式，用趣味化活动激发学生探索热情与学习热情。

六、学以致用注重实践

初中地理教育，需要重视对学生地图技能的培养，以便学生能够更好地运用地图技能解决生活问题。地理本就与生活有直接的联系，地图在生活中也扮演着非常重要的角色与形象。教师在教学中需要做好对学生的引导，发挥学以致用的作用。教师平时需要指导学生主动将地图技能应用于生活，为了达成这一目标，教师不妨设置趣味的游戏与活动。在游戏与活动中使学生明白了地图技能的必要性与实用性作用。

初中地理教育中，地图技能是最基本的内容，是所有学生都要掌握的技术。教师在教学中需要用合适的手段与方法帮助学生掌握地图技巧、地图能力。教师要注重学生地图技能学习兴趣与学习热情的挖掘与调动。只有当学生对学习产生了兴趣，学生才能够顺利地掌握知识。