构建以人为本、活动导行的安全教育

蓝日鲜

来宾市兴宾区第一幼儿园 广西来宾 546100

幼儿园应该是这个社会最干净的地方，不论你对它如何看，请收起心中的傲慢与偏见，这里好老师都在做这世界上最良心的事——塑造好幼苗。“幼儿教育工作是幼儿园的中心，安全工作是幼儿园的灵魂”。 幼儿园安全教育工作已得到广大教师的支持和校长们的关注，安全教育得到不断改进。如何提高安全教育工作的实效，是新的历史条件下幼儿教育工作改革的首要之选。我园树立“以人为本”的意识，构建活动导行的安全教育，收到了良好的效果。

一、确立“以人为本”理念，强化安全教育

幼儿是安全教育的主体，是涌动着活力的生命体，是教育的起点和归宿。幼儿园教育就是要发现学生的潜能引导学生发展个性，以注重幼儿的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。摒弃了教育中只以知识为依据，忽视安全教育、体育、劳育等，压抑幼儿个性发展，不利幼儿身心健康发展的弊端。要达到这一目标，必须首先转变教育观念，做到“目中有人”。要求全体教师明确：教师不要高高在上，动不动就发脾气，教师与幼儿的关系应该是“教师+父母+朋友。”尤其安全教育工作者更该清醒地认识到新理念下幼儿园安全教育工作的性质、特点和规律，更新观念，大胆探索，脚踏实地，不断提高安全教育工作的实效性。作为一名幼儿教师，对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在提倡素质教育的这天，培养孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以鼓励为主，毕竟，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自己的长处和弱点，如果家长和老师经常透过横向比较评价孩子，甚至用责怪的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很容易产生自卑感，其天性和创造力可能会被抑制。个性是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子，多给予鼓励显得更为重要。

二、创造良好的环境，使幼儿构成自我的意识

推进新时期安全教育的新理念，要实现两个教育观念的转变：第一、学校安全教育要由封闭向开放的转变。教育的开放性是现代教育的一个重要特征。安全教育与社会生活实际相联系、拉近与幼儿生活的距离，“生活即是安全教育”，树立“大安全教育”的观念；第二、幼儿安全教育的实施和开展要由灌输观念向启发思维转变。灌输只是一种说教，灌输只是把学生当作接受安全教育知识的盛器。幼儿园的环境也是关注幼儿的健康和安全的。我们应与幼儿共同创设相应的物质环境，对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。

三、安全教育透过直觉体验培养幼儿自我保护的潜力

家庭教育是幼儿园安全教育工作密不可分、必不可少的环节。很多做父母的缺乏正确的教育观念、教育思想和教育方法。家庭教育的重点应放在孩子非智力因素的开发和提高上，但是不少家长不懂这些，而把精力与重点放在智力因素培养上，简单粗暴、过分溺爱、宽容放纵等等，以致造成孩子任性、懦弱、懒惰、自私、粗暴、不关心他人，待人冷漠等心理障碍，而缺乏坚强意志，良好习惯，和谐的性格，高尚的情操。幼儿园里各种器械、各种玩具都有，孩子们能够自由地奔跑，进行游戏，能够说是快乐天堂。但有时玩起来就什么都忘了，往往会对幼儿造成身体上的伤害，这种自身痛苦的记忆是最深刻的。所以如果看到别的小朋友摔伤磕破时，就能把自己的痛苦记忆类推到别人身上，这种体验会有助于幼儿理解自我保护的好处。以后在活动时，幼儿就自然引起了注意，减少对自己身体的伤害。

四、教育中遇到的事情，让幼儿学习和巩固自我保护的技能

以人为本，宽容对待：幼儿是人，犯错误是很正常的，当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相当一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用命令的口气，很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我”而不是“为他”。4-5岁的幼儿是自我保护意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的注意“我的观察”“我的能量”我的作用，这一时期“自我中心”占了上风，所以4-5岁的孩子都是从自我出发来进行选取和活动的，他们往往不去思考别人。中班幼儿好奇心增强，好动，随心所欲的特点，而且不知深浅，不明是非，常常趁老师不注意玩一些危险物品，做一些危险的事或到一些不安全的地方玩。但我们不能因为这些就限制幼儿的活动。每个教师都能用宽容的心态去对待幼儿的每一个过失，允许幼儿犯错该也允许幼儿改正错误，积极进行疏导，帮助其尽快走出误区。用期待的心情去等待幼儿的每一点进步，用欣赏的目光去关注幼儿身上的每一个闪光点，及时表扬鼓励幼儿，帮助幼儿重新树起自信心。

当然学校安全教育工作是一项纷繁复杂的工程，需要我们安全教育工作者付出艰辛和汗水，不断探索和实践，依据新一代青少年的身心特点，采取灵活多样的教育方法，以人为本，构建新时期安全教育工作模式，为幼儿构筑一个主体的、全面的受教育环境。