打造仁智课堂 提高教学实效——五常仁德一小六年级集体备课展示活动报道

马 强

五常市五常镇一小学 黑龙江哈尔滨 150200

仁德一小围绕“打造仁智课堂，提高教学实效”这一主题展开了系列活动，集体备课便是其中之一。

3月14日，六学年又一次进行了围绕语文第5课《手指》进行了集体备课展示。从教学内容、教学理念、教学目标、教学重难点、重点体现环节、教学准备、教学方法、教学流程、课后小结这几方面入手，六年级的几位班主任对《手指》这篇课文都做了充分讲解，都分别做出了教学设计。活动由白校长主持，她对开展此项活动的目的意义，对活动效果的预期等做了说明。田校长与几位教导主任及全体班任教师全程参加活动，活动得到了田校长的认可与表扬。

李明明老师：对于六年级学生来说，就是应该抓紧预习，应该放手让学生独立完成预习任务，在学生预习前，教师应有所指导，可用读题、读文、划生词，质疑句段，查阅资料，摘抄等方法进行长期训练。从而锻炼学生思考，会提出有价值的问题。

我们知道略读课文一般只用一课时的时间，在这短短的一课时中，教师快速有效的抓准略读课文的教学重点，使略读课文和精读课文形成教学合力，更好地发挥和培养学生的各种能力。如何抓？从哪里抓？每篇略读课文前的导语为我们提供了很好的借鉴。看《手指》这篇课文的导语：如崔老师所说，这就是我们这节课的教学目标，学生的学习目标。

教师是学习活动的组织者和引导者。我们在略读课文的教学中具体应该如何引导呢？在略读课文当中到底应不应该体现精彩的部分呢？应面向全体学生，注重引导，充分调动学生学习的积极性、主动性，巧妙组织课堂教学，简化教学过程，真正让学生成为语文课堂的主人，加强学生的综合语文素养。略读课文中并不排斥精读，学习略读方法，在略读课文中可以略中显精，略中抓精，从而培养学生掌握一些学习课文的方法。

马云飞老师：这个环节马老师设计的方法与明明老师一样。本环节她是在预习设疑时，将同学们提出没解决的问题进行梳理，最后总结以下两个方面：

1.作者描写手指特点时运用什么表达方式，体会这样写的好处。

2.作者通过写五根手指各自不同特点，想告诉我们一个什么道理。以这两个问题作为本课目标。

小组展示环节采取指名分角色表演，根据学生对五个手指姿态、性格的理解，表演《五个手指的故事》。

在课后拓展延伸这部分，马老师是这样设计的：让学生说一说关于团结力量大的名言警句，加强学生对课文的进一步理解，更深刻的领悟团结力量大的道理。

董莉老师：根据单元导读和本课前的提示，确定本节课要解决的问题。在提炼的基础上，明确学习目标并在大屏幕上揭示。

在这个教学环节中，董老师除了引导学生找重点句，提炼关键词，领会作者的表达方法外，重点还要放在引导学生在读中感悟，体会手指带给我们的启示。《手指》这篇课文是本单元读文明理的最后一篇。在教学中，董老师重点突出合作探究这一环节，主要通过表格学习单来完成本课学习目标。首先，学习大拇指这个部分内容，马老师是让同桌2人合作完成的。中指和食指这部分内容，她是让学生在小组内4人共同完成，最后放手，让学生用自己喜欢的方式独立完成。这样，学生由群体智慧转化为个人智慧，由合作学习转变为自己独立学习，从而培养学生自主学习的能力！

金秀梅老师：这个环节金老师是让学生自己独立完成的。上课伊始，金老师让学生汇报预习收获，提出没有弄懂的问题，并筛选出有价值的问题。结合课文前的自读提示，梳理出本课的学习目标，搜集、整理课内外信息，为学习本文服务。

大家非常赞成李老师在语文课堂上运用思维导图，而且《手指》这一课也特别适用。

崔玉华老师：这个环节崔老师通过先让学生同桌合作互读，检查孩子们的预习情况。在朗读的过程中，学生之间互帮互助，合作学习。

崔老师呈现的本节课的学习目标，是通过提炼课前导读体现出来的。

马强老师：目标指的是课堂的学习目标，是由老师引领学生找出来的。所以马老师把学生在预习时质疑的内容或提出的问题经过归纳、整理，和她自己的教学目标相一致。根据实际情况，梳理成2-3个学习目标。

问题导读是借助实用的问题情境，激发学生的学习兴趣，用问题引导学生学习。马老师在解决“课文主要写了手指的什么特点”时，先让学生找出文中的关键句，通过关键句找出关键词，来概括手指的特点。然后理清文章的写作结构，抓住课文的首尾段，引导学生先进行整体理解，再通过小组合作的形式独立完成。

魏艳老师：出示本单元导读，根据阅读提示课题，引出本节学习目标。

1.自由读文

2.围绕那句话来写

3.找出关键词

在问题导学这方面，魏老师是以表格的形式呈现的。先分析大拇指的特点，通过找句子品读，找出大拇指的长处和短处的描写方法。然后四人一组合体探究，其它拇指的特点及描写方法。

在小组展示环节，魏老师以游戏的方式展示。然后迁移运用到找出团结力量大的小故事，最后上升到人与人之间应取长补短，互相合作。

活动结束后，白校长首先肯定了六学年老师们集体备课的研究成果，称赞六学年组集体备课开展的扎实有效，夸赞她们在课堂中能准确把握知识的重、难点，有效的进行教学。另外还根据各位老师所授课堂分别给予悉心指导，与大家交流教学困惑。本次主题研修活动，对完善语文学科教学模式，力求课堂实效，进一步提升教育教学水平，起到了积极的推动作用。