林业信息化对中等职业院校林业课程改革的探究——以新疆林业学校为例

◎梁 琪 喜文娟 覃海英

（新疆林业学校 830000）

一、引言

林业作为国家的重点产业，是现代社会经济发展的重要组成部分，在为人民提供优良生存环境的同时，也为国家的五位一体建设注入新的活力。在全球信息化大发展的形势下，林业信息化管理是林业发展趋势和必然，也是林业现代化发展的必要手段。林业信息化是林业生产建设过程中借助现代化信息技术实施信息的搜集和管理的过程，是当前林业快速、健康发展的保障，林业信息化更是实现新疆林业信息化发展的重要举措。新疆位于祖国西北边陲，气候环境多变，昼夜温差大，四季差异显著，复杂而特殊的地理环境在一定程度上制约了林业产业发展。因此，在这种时代背景和环境条件下，如何加强林业信息化人才的培养，如何进行职业院校林业课程改革以保证人才的输出，就成为了职业院校值得思考的问题。

二、林业信息化人才培养的意义

林业信息化建设需要大量的专业技术型人才，林业信息化人才是指能够利用信息技术建立林业生态、经济、产业于一体的综合性体系，在林业科学化、机械化、产业化发展方面起到重要的支撑作用，促进现代林业信息化发展的专门人才。林业信息化人才需要具备的条件包括：过硬的计算机操作技术、熟练掌握林业专业技能（遥感、地理信息系统、森林资源管理等）。

但目前新疆此类专业型人才稀缺，应加快职业院校林业课程改革，专门培养一定数量的林业信息化人才。新疆林业学校目前缺乏培养这种专门性的专业人才的相应课程，为进一步培养促进林业经济发展、有利于促进林业科学管理、有利于林业生态建设的专门人，需研究课程体系，加大培养力度。这样的人才也能够在新疆脱贫攻坚林果业发展、建设美丽乡村的进程中做出贡献。

三、信息化时代要求中等职业院校进行课程改革新的背景内容

（一）培养目标

本专业主要面向林业、园林生产、建设、服务和管理的行业企业，培养具有良好的职业道德和行为规范，掌握园林技术专业岗位必要的知识与技能，能够吃苦耐劳，在生产、服务第一线从事园林植物栽培养护、园林工程施工管理、园林绿地种植设计等岗位群工作，具有职业生涯发展基础的高素质劳动者和技能型人才。

（二）林校在培养林业人才中的作用

新疆林业学校于1955年10月经新疆维吾尔自治区人民政府批准成立，是一所以培养林业行业技能型专门人才为主要目标的全日制公办普通中等职业学校。新疆林业学校拥有近2000名师生的中职学校，成立以来，为新疆林业输送了上千名各个岗位的人才。

（三）信息化方面人才的不足

近年来，林业信息化发展迅速，尤其是林业生产行业的实际应用，已经有了重大突破和广泛应用，信息化成了林业行业的新标杆。但新疆林业学校因硬件、师资力量等因素，在GPS、GIS、RS、无人机等信息化设备的应用、教学等方面，近年来并没有太大突破，教学模式还比较滞后。但国际、国内信息化的趋势愈发强烈，因此，林业学校作为中等职业院校进行林业信息课程改革势在必行。

四、课程改革探究

（一）课程设置的内容

遥感技术(RS)一般是指对地球的地面以及高空天梯的监测系统的总称。由信息处理平台、信息发射及接收等组成。遥感技术可以说极大地便利了森林火灾以及病虫害的防治工作。地理信息系统(GIS)是20世纪中叶发展起来的地球科学研究技术，是一个多元学科。相关的技术是以搜集地球地理空间数据为基础的，通过地理模型分析，提供地域的动态、立体的信息，为地质、地理的研究提供模块化的研究数据。全球定位系统(GPS)在林业信息化建设方面也起到了举足轻重的作用。在森林管理中，凡是需要进行位置的确定、区域以及立体空间的划分等都需要应用到全球定位系统技术。

以上三门课程简称为3S，是林业信息化建设中的基础学科，也是应用中的重点学科。这三门课程的设置有利于职业院校学生掌握林业相关专业信息化技能，从而高效地参与林业信息化建设。

（二）资源设施配置

在3S课程设置的基础上，着力完善职业院校的教学资源，以更好地培养林业信息化人才。这三门课程的教授离不开实训室、机房等硬件设施和软件安装的配合。目前学校在设施建设上已配备专业实训室和机房，能同时容纳300人上机。硬件设备上配备的仪器有GPS、绘图仪、超宽彩色图像扫描仪等。同时在软件和实验数据方面，需同步配备ArcGIS并购买实训基地所在区域的地形图数据和高分辨率卫星影像。

资源设施的配备有利于学生准确、到位地掌握林业信息化相关技能，更好地走上工作岗位。

（三）教学实践探究

主要开课的有《GPS测量技术》《林业信息与制图技术》《林业遥感应用》等，对现代林业和园林专业的二年级学生集中进行培养，在三年级开设核心岗位实习。教学为突出林业信息化这一核心技能，教学内容的组成为理论教学30%+实验教学40%+实训教学30%，在教材选用上坚持理论与实践相结合，在实验教学中积极采用校本教材，将技能教学做专做精。教学方法上为充分调动学生的积极性，应充分运用视频、多媒体等工具开展微课教学、案例分析、专题讲座等，结合工作实践过程，以知识、素质养成为两翼，紧紧围绕课程开展教学。考核方式上，应注重产学研相结合，为巩固课堂理论知识、提高实践操作能力，采取多种考核方式，包括随堂提问、测试，课堂、课后作业，笔试、上机操作等。并且着重进行实训环节的考核，笔试与上机结合的方式，既能巩固学生对原理概念的掌握，也在大量实践中提高了操作技能。

五、结语

总而言之，林业信息化是现代林业发展的重要支撑，而林业信息化人才的培养更是重中之重。随着国家对林业发展的重视程度不断提高，各级林业部门必须进一步推进林业信息化建设，加强职业院校林业专业技术人才培养，创新林业信息化建设理论体系，构成林业信息化人才培养的长效机制，促进新疆整体林业结构改革和调整，大幅提高职业院校林业专业人才的就业率，促进林业资源的高效利用，从而推动我国林业信息化发展。