高中生物教学传统美德教育研究与实践

吴 丹

吉林省公主岭市第一中学校 吉林 公主岭 136100

生物科学属于一门十分重要的自然科学,能够帮助高中生了解自然万物及其生长发育规律,为高中生正确认识世界和自然客观规律奠定了科学基础。高中生物学科要求学生掌握的内容与学生日常生活密切相关,其中蕴含的自然哲理也能够引导学生正确对待世间万物,让高中生秉持尊重、客观的理念对待自己未来的生活和学习。为了全面的提高高中生的生物素养,老师应当深入挖掘生物学科蕴含的美德和哲理,帮助学生树立正确的价值理念,以高超的技能和正确的品德为现代化社会做出自己的贡献。

一、高中生物于传统美德深入结合的意义分析

中华民族是世界上唯一一个文化延续5000年从未间断过的民族,究其根源,就在于中华文化博大精深,春秋战国时期的百家争鸣就是最典型的例子。中华文化,并持着包容发展的姿态经过一代代中华儿女不断努力,形成了如今蔚为壮观的现象。中华传统优秀文化不仅造就了我国封建时代的繁荣,其中蕴含的无私奉献、家国情怀等优秀美德还为我国现代化建设提供了精神源泉。在高中生物课堂中向学生传达传统美德不仅可以改善课堂枯燥的现象,而且可以建立良好的师生交流情感,让学生在感叹自然界伟大的同时对自己的国家树立自豪感和归属感,为构建和谐社会奠定坚实的基础。生物学科属于自然学科,若要学好生物,高中生必须具备客观严谨的态度,如果高中生能够将客观严谨态度养成习惯,也能为其未来成功创造良好的条件。

二、高中生物和传统美德完美结合的有效途径分析

(一)帮助高中生树立尊重生命意识

高中阶段是人的一生中的黄金阶段,在这个阶段,学生的记忆力和学习能力属于巅峰水平,此外,这一阶段形成的价值理念可以影响学生一生,可以说高中阶段是人的一生知识和价值理念形成的基础阶段。高中生对于社会有基本的认知,但是,由于时间和机会的限制,他们的社会经验不足,对待社会中的舆论问题往往存在片面的认识,尤其在不良思想的侵蚀下,高中生有可能树立极端思想。为了帮助学生养成正确的价值理念和道德评判标准,生物老师应当从生物科学开始,让学生意识到人类进化过程的不易和复杂,进而让学生形成尊重生命的意识,并怀着一颗感恩的心面对社会、面对家人,能够以充分的自信对待生活和学习中的问题。

(二)树立环保意识

人类属于自然界的一员,但是人类传统的发展模式,把自己放在主宰者的位置,肆意挥霍自然资源不仅损害了资源本身,而且人类也尝到了恶果。实践经验告诉我们,人类发展决不能以牺牲环境为代价,尤其是新旧动能转换关键时期的中国,能否达到人与自然和谐,直接关乎到中国现代化进程。在生物教学中,老师要让学生深入了解能量转换以及协调发展的要义,让学生对于生物圈循环产生敬畏之情,对于人类生存必须依赖于生物圈循环有深刻的认知,进而帮助学生树立环保意识。在生物课堂中,老师还可以通过乱砍滥伐等反面例子所引发的自然危害让学生了解环保的必要性,从而增强学生保护环境的主动性。

(三)让学生树立爱国之情

我国地域辽阔、物产丰富、民族多样,无论是从自然资源还是人文资源层面,我国在世界民族之林中都处于独一无二的地位。在生物课堂中,老师要从地域特产出发,让学生从自己家乡开始,对中国的自然资源有初步的认识。这样不仅可以让他们从自身熟悉的物质出发加深对于生物知识的理解,而且也可以提高他们的国家自豪感,以强大的文化认同面对世界。在生物教学活动中,老师要带领学生亲近自然,通过接触自然感叹大自然的伟大。此外,生物老师还可以借助多媒体手段,通过组织学生观看优秀纪录片,让学生对于动植物生长规律和国家地域变化产生直观的感受,进而激发起高中生奉献自我、报效国家的价值理念。

(四)树立严谨态度

严谨求知是学习自然科学必须要具备的基本品质之一,严谨求知也是我国优化传统文化的代表之一。生物学科属于自然科学,高中生秉持严谨的态度认真对待课 本理论知识,并且将严谨态度践行到生活实践中,能够提高学生自我求知的能力,也能够让学生以一颗谦卑的姿态面对世界万物。因此,在高中生物课堂中,老师要让学生具备独立思考的能力,并且教会学生探索世界的技巧,一旦面对自己未来生活和工作中的问题,学生能够以客观的态度面对问题、以严谨的姿态解决问题,这样不仅可以提高学生适应社会的能力,而且可以提升我国社会探索素养。

结语

综合上文所述,新时代的中国对人才的要求与日俱增,能够带领中国实现伟大复兴的新一代必须兼具技能和品德。高中生物作为学生认识自然主要途径之一,生物老师不仅要让学生掌握教学大纲要求学生必备的生物素养,而且也要让学生从中领悟到自然的哲学和与自然相处的美德,让学生在接受知识灌输的同时,感叹于大自然的伟大。本文从高中生物教育出发,探析了教高中生物教学与中华传统美德完美结合的有效途径,希望能为提升高中生尊重生命、感恩祖国提供一定的借鉴作用。