深化“晨学机制”运用的思考

2019-03-17李华

城市建设理论研究（电子版） 2019年17期

李华

镇江市交通运输综合行政执法支队

2007 年 12 月 19日以来，笔者所在单位，针对人员在教育管理程中受到时间、地点、场合等方面限制的因素，不断摸索，开创出名为“晨学三分钟”的思想教育管理模式，取得了广泛认可。2019年9月，根据改革需要，相关单位撤并融合后，笔者所在单位干部职工队伍规模相应扩大，现有6个职能科室，14个业务大队，分散在5个相对集中的办公区域办公。基于新的职责定位和人员构成，如何进一步发挥好“晨学机制”的作用，不断适应新形势和新要求，值得深入思考和进一步探索。

笔者认为可以从以下几个方面入手：

一、坚持晨学传统，正确导向坚定不移

坚持不懈地发挥晨学机制的理论引领作用。要让广大干部职工充分认识到，只有理论上坚定，才能做到政治上清醒和行动上自觉。当前，站在一个新的历史起点上，必须切实加强马克思列宁主义、毛泽东思想的学习，练好做好工作的看家本领；加强中国特色社会主义理论体系的学习，打好做好工作的基础；加强党史、国史、社会主义发展史的学习，开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟。政治理论学习一刻也不能放松。

作为探索基层党建的活动模式，原有的“晨学三分钟”教育机制被评价为马克思主义大众化学习在基层一种很好的学习形式。在全面贯彻、落实从严治党，以及宣传党的方针、政策方面，积极探索了大众化学习教育的载体和网络时代引导的措施，丰富了传统的思想政治工作方式。对于在多年活动开展过程中，总结出来的：学原文、读原著、悟原理“三原”学习法；融入工作，全面学，系统学，深入学，一学到底，学深悟透；坚持每天学，开辟学习专栏深入学；干部职工轮流登台宣讲、成立宣讲小队参与学等等内容、形式、方法还要继续坚持，发扬光大。

二、对照目标要求，学习内容不断创新

面对新要求，需要清醒的认识到当前的工作既是管理，也是服务，更是窗口。直接面对群众，直接体现部门形象。晨学机制学习教育的内容，应当结合单位的职能定位，高度重视队伍党的建设和队伍建设，大力加强思想政治建设和党风廉政建设，强化党建引领。

在此同时，一方面，要用好“学习强国”等公共学习资源，采取定期开展晨学评比，晨学考答等形式检验学习效果，另一方面，要结合工作能力建设和业务技能提升的迫切需要，增强业务知识相关的学习。一是增加和拓展法律知识、工作形象、工作素质能力的教学内容。二是要结合水上、陆上不同领域，事前事中事后不同环节的特点特性，安排教学内容。

通过日复一日坚持不懈的学习教育，让每名工作人员增强责任意识，自觉接受监督；引导工作人员加强职业认同感、归属感和自豪感。

三、运用信息手段，继续延展学习时空

晨学机制能够成功在于不断创新，因时而变，活动形式与时俱进，不断推陈出新，最终为被干部职工接受。当前信息技术迅猛发展，给广大干部职工提供了丰富的信息资源，多渠道的软硬件措施，解决了晨学难以集中，办公地点分散等问题。单位队伍规模扩大后，这些矛盾一定程度上依然存在，同时又增加上班时间不一致等新难题，比如，有的部门需要“四班三运转”，有的需要“深夜值守”，有的需要“常态加班”等特殊情况。

新的问题，要求我们继续加强现代化教育技术条件的构建设，加大集中办公区的远程教学系统网络搭建和电视电话系统的投入；积极开展现有网络教育交流手段的应用研究，依托相关平台，尝试开展语音交流群、视频直播群的方式，拓展晨学机制的具体形式。探讨研究与办公辅助系统、考勤系统相结合，将晨学内容及时推送到电脑端、手机端，满足干部职工的不同需求。对于反馈好、价值高的学习内容，采取超链接的方式为职工拓展学习提供方便。