对课堂教学改革的几点反思与总结

曹琨

摘要：新课程改革不断深化的背景下，我们作为教师在经济社会发展过程中所发挥的作用越来越重要，因此，要想成为新时代发展下的一名合格教师，就必须在工作中不断反思、不断深化学习、不断与时俱进，而不能照本宣科的去做一名教书匠。这样不仅不利于学生的发展，而且也不利于我国经济社会发展过程中所需人才的培养。今天，本文就是基于此背景下展开对当前课堂教学存在相关问题的探讨，并结合本人实际教学经验提出了几点提高课堂教学效率的意见和对策。

关键词：教学改革;反思与总结

前言：

我们知道，自改革开放以来，我国经济社会得到了突飞猛进的发展，其中，教育事业也随着经济社会的发展而不断深化改革，尤其是进入新世纪以来，教育部门提出了新课程改革，来一改传统的应试教育模式，来不断培养和提高学生的综合能力。既在教学过程中要培养学生的独立思考能力、解决问题的能力、发现问题的能力，来激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。《数学课程标准》要求：“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。因此，在教学过程中我们作为教师要想更好的落实和贯彻国家《数学课程标准》“人人学有价值的数学”精神，不断提升素质教育的落实，提高课堂教学质量，我们学校开展了以“全员参与，小组互助，末位推进，整体提高”为指导方针的课堂教学改革。下面我就自己课程改革的实施过程谈谈自己浅显的看法，下面，我们就来通过以下几个方面来详细探讨下。

一、设计好学案，引导学生自学是课改的基础

第一，要求我们教师要积极的引导学生在课前主动的预习好新课，这是开展高效教学的基础和保障，同时也有利于提升学生对课堂学习的兴趣，进而提升学生的自主学习能力。对于相当一部分学生来说，预习有一定的盲目性，不能准确地找出预习内容的重点和关键，教师在课前为学生准备一份预习学案，明确学习的目标，设计好问题，让学生在学习中思考问题，在问题的解决中学习知识。问题的设置要贴近教材，要在学生的预习中给予启发和点拨，帮助学生解决问题或提出问题。

二、多媒体的使用不再贯穿课堂，是课改的重要体现

课堂教学使用多媒体，对调动学生的学习情绪，提高学习兴趣的确有很大帮助，以至于有许多教师潜意识里把多媒体课件的应用当成必不可少的教学手段，认为一堂成功课必须要有多媒体课件贯穿始终。这种认识也有片面性，鼠标不能代替粉笔，概念性的知识还是需要讲、说、解、析等传统的方法。教学形式要为教学内容服务，以服务于学生的成长成才为最终目的。应用多媒体要有个度，并非多多益善，多媒体辅助教学手段在课堂上频繁出现，会使学生造成视觉疲劳，如果学生长期处于各种图画的诱惑下，他们习惯了感官刺激，不会主动去思考或变得不会思考。是否使用多媒体还要视教学内容，学生的实际情况等客观因素决定。多媒体课件只有合理的加以利用，才能真正发挥其应有的功效。

三、学生的主体地位得到了彰显，是课改的的直观体现

新课改强调教师要以学生发展为中心，重视学生的主体性地位，从知识的传授者变为学生学习的引导者、促进者，合作者，学生应在教师的引导下，通过各种方式自主学习，完成教学目标的知识建构。在这种新理念的指引下，教师处心积虑、煞费心机的启发诱导学生进行自主学习，力求把课堂还给学生，让他们成为学习的主人。

新课标强调尊重学生已有知识水平和认知接受能力及学习习惯，长期的学习方式在学生的脑海里已经根深蒂固，他们潜意识里没有把自己放在学习主体性地位上来，没有自主探究、合作交流的习惯与意识，却习惯于等待老师的讲解与标准答案，不去思考探究解决问题的途径，不愿意也没有发现问题，自行解决问题的意识。教师潜意识里一旦把课堂的失误归罪于学生，就很难从自己过分强调教学形式，追求教学时尚而忽视学生现有状况方面分析出原因。很难意识到，在学习上没有尊重他们学习的自主权，而是希望在教学流程的预设下，学生根据自己的意愿要求开展学习活动。

我们要与新課程同行，与学生共同成长，师生观念都要转变。教学不是教师一人的独角戏，无论教师的表演多么到位，风格多么的独特，只要学生反应平平，那么就意味着这是一堂失败课。教学形式很大程度上取决于学生的学习状态。若是脱离学生实际而一相情愿的采用新的教法学法，势必造成课堂教学的举步维艰，教师的教学与学生的学习严重脱节的尴尬境地。学生学习方式的转变，主体性地位的体现，需要教师长期的引导，坚持不懈的熏陶，使之养成形成正确的学习方法，科学的思维习惯及正确的学习态度。

四、在实践中存在的一些疑惑和需要继续探索的问题

在课改的实践和应用中，学生学习的积极性得到了有效的调动，思维活动明显多于以前的课堂，探究能力得到了提高。但在教学过程中也发现了一些问题：

1、学生的课余时间有限，如何更合理的设计预习提纲，让学生能在完成的基础上有所收获？现在学生的作业太多了，很多学生为作业疲于奔命，根本无暇预习，在实践中我们甚至发现有部分学生抄别人的学案。

2、如何把握和有效地利用课堂时间，提高课堂效率，保证课堂检测地完成和及时的反馈。

3、怎样对待课堂讨论中出现的种种现象。比如，“讨论不起来”、“不会提问题”、“不敢发言”等等，是学生在“传统方式”教学中形成的不良习惯造成的，怎样逐渐培育敢争善辩的学风是我最想探索的一个问题。

4、怎样防止老师依赖学案而忽略备课。

在整个课改中，虽然存在一些需要我们继续研究和解决的问题，但我们已经欣喜的看到了新的教学改革给我们学生带来的转变和提高，同时看到了自身素质的提高。新课改给我带来的变化是前所未有的，对于我来说是挑战，也是机遇，更是磨练和提升的过程，我要做的就是紧紧把握契机，成就自己，不断反思、不断积累，不断探究，让自己快速成长成熟起来。