高职CAD上机课的思考与实践

董相如

(安徽水利水电职业技术学院，安徽 合肥 231603)

AutoCAD绘图都是基本专业技能课。教学过程一般包括读图识图、教师多媒体操作演示、学生上机操作、课后练习、实训教学等模式，其中，学生机房上机操作能让学生及时巩固绘图方法并提高熟练程度，发掘自己的潜能，促进教学相长，值得教师重视。

1 AutoCAD上机课的作用

1.1 上机课能巩固提高绘图技能

AutoCAD绘图技能的掌握，重在一个“练”字，学生要经常画图练习揣摩。仅在课堂中观摩教师绘图或在网络上观看教学视频，却不动手亲自参与，永远也学不好这项技能。及时上机操作可以让学生巩固绘图方法，加深印象。比如，同一个命令可以通过点击工具栏图标、借助菜单栏、输入快捷命令来实现，哪一种方法更快更省事，学生通过上机自己得出答案，留下的印象比听教师讲解得到的结论更深刻。基础命令掌握后，同样需要大量的练习来建立思维体系。

1.2 上机能正确认识自己的水平

常有学生感慨，上课时看得明白，觉得十分简单，自己能画得出，但上机却画不出来。原因可能如下：除了基本的绘图操作，还有些画图的辅助操作非常不起眼，易被忽略，例如视图的缩放平移、是否需要在绘图区点击、回车等等，很容易漏掉却必不可少，否则绘图进行不下去，只有动手练过才可以很好地掌握辅助操作。从看得懂到画得出是需要一个过程的，恰需要上机来完成，使学生做到知行合一，达到学以致用。同时，借助上机课，教师可以发现当下学生哪些内容掌握地好，哪些内容还需讲解，在下次课上便可详略得当、有的放矢了。

1.3 上机后学生可能发现更简便的绘图方法及技巧

学生画1个图形，第1次画时他会思考怎样能把图画出来，他第2次画甚至第N次画的时候自然会思考怎样优化流程，找到1条优于之前方法的捷径，通过上机学生能够深刻体会到这一点。例如，有些要用环形阵列完成的图形，一种方法是先阵列再修剪，这种方法需要修剪的部分很多；另一种方法是改变下顺序，即先修剪再阵列，则能达到同样的效果而且能减轻工作量。再如，有些对称性很好的图形，画图前先观察哪些部分是对称的，可以只画一半，另一半用镜像命令可以很快画出，这样可以很大地提高效率，尤其适用一些对称性较强的房屋建筑图。任何1个图形都不仅有一种画法，把图画出来不是上机唯一的目的，上机是为了让学生通过画图来体会最优的方法，对学过的命令进行举一反三的应用，训练思维能力，培养创新精神。因此，在上机教学中，教师要鼓励学生多多思考观察，不断超越自己。

2 上机课重在不断创新

在多年的AutoCAD教学中，我采用的方法如下：

(1)利用总机控制所有分机，教师演示典型例图，学生1人1机看得清楚，能迅速掌握，之后趁热打铁，立即动手画图。人的短期记忆比过去了几天甚至几星期要牢固，此时动手实践，大部分同学能独立完成例图，或稍经别人指导，就可较轻松独立完成。这种总分机法教学效果甚佳，在社会上的电脑应用培训班中也广为应用。

(2)布置一些可以发挥学生创造力和想象力的作业。例如，1张平面户型图的绘制一般包括图幅图框图层的设置、文字线型比例的设置、轴网布置、墙和柱子的绘制、门窗楼梯等绘制、尺寸标注、文字说明等步骤。教师讲解示范过后，可以让大家上机时自行设计1套房屋平面图，如3室2厅的住宅，或是自家的房屋布局构造，使每人的作品都个性化。

(3)将生活常见物品引入到AutoCAD图形中来。例如，如果用AutoCAD绘制三维立体图形，一般要借助视图、视觉样式、动态观察、渲染、基本实体图形绘制、三维图形编辑等命令或工具栏。在学生掌握这些基本操作后，可要求大家自行选择绘制日常用品，如书桌、椅子、电脑、路灯等，若能顺利完成，可再进一步加深作品的复杂程度。难度适宜的图可以让个人绘图技巧得到充分发挥，从而调动大家的积极性与创造性。当学生发现此门课的乐趣可以与技能一同增长时，内心就会从“我要学会画”走向“我能画得更好”。

(4)设计一些小型竞赛。在整学期的上机课程中，一味地绘图练习难免枯燥，可穿插几次小型上图画图竞赛，根据专业教学进程和学生能力水平来安排绘图内容，如机械零件图、水工建筑物局部剖视图或房屋立面图剖视图等。在规定时间内，检验学生的完成程度，之后教师点评总结结合学生自评。通过竞赛，大家可以和其他人进行比较，意识到自己绘图存在的不足和与他人的差距，同学之间相互交流分享绘图技巧，可以共同促进提高。同时，多次上机竞赛的结果也是学生绘图水平的最真实反馈，可作为成绩评定和参加更高一级竞赛的重要依据。

3 师生双赢

仅局限于教材，是能在一定程度上掌握这个软件，但从书本到实践，还有一大段距离。怎样让图形符合要求达到较理想的程度，需要CAD绘图者大量的上机训练。优秀的CAD图纸既要图形完整正确，又要能够准确地表达资料或设计的信息，同时还要美观。AutoCAD作品如何整体布置，如何确定绘图顺序，如何管理工具和图层，如何利用技巧来提高速度都决定了它的质量好坏，甚至色彩的搭配、布局的疏密也是要考虑进来的。

这些经验和沉淀学生只有通过上机，全身心地投入进来才能消化吸收，做到将别人的知识变为自己的技能。另一方面，教师在指导察看学生上机的同时，个别突出的学生也会带给自己启发。熟能生巧和水到渠成适用于所有认真勤奋的人，教师和学生都可能是更好方法的发现者和开拓者。

如何把图画得精益求精，做到认真细致，也是工匠精神的体现。好的职业教育不光要教书，还不能忽略育人，许多时候教师易加重视职业性而忽略了教育性。认识职业教育的内涵，不仅是专业基础理论课程的教育，还需要培养学生的文化修养和提升学生的整体素质。工匠精神是现代职业教育需要解读和关注的问题，它不仅是踏实认真做事情的态度，更是一种严格遵循规则基础上的创造力。

4 结束语

学生上机练习是学好AutoCAD绘图这门课程的重要组成部分，上机课是师生交流的平台，学生可以及时巩固课堂中学到的技能，发现自己的不足，一步步提升绘图水平；教师应该充分利用好上机课激发学生兴趣、激励学生勤练习以便熟能生巧，多引导善发掘，做到师生双赢。实践配合教学有助于全面提升学生的能力素质，以便将来走上工作岗位能够游刃有余。