做品德如水的人

策划/肖文

老子曰：“上善若水。”千百年来，水的品德深深地影响着中国人，从“心如止水”“水到渠成”“海纳百川”“水涨船高”“滴水穿石”“逆水行舟”等成语中可窥一斑。该如何学习水的优秀品德呢？山东省五莲县汪湖镇中心小学推行“若水教育”，开展了一系列活动，取得了不错的成果。下面，让我们一起来听听师生们的感悟吧。

你言我语

毛 硕在我们校园里，你到处可看见“水”的身影：进得教学楼，是一处“滴水穿石”的景观；建筑物的墙面上，是活泼生动的小水滴标识；每一面黑板报上，都有阐释水文化的图文内容；行走在校园里的同学，都是一颗颗“小水滴”……

王疏桐作为校园里的一颗“小水滴”，我深知水的重要性，它是生命之源，我们应该时刻保持警惕，爱护它，珍惜它。看到不节约用水、不爱惜水的人，我总会告诉对方：“如果你不爱护水资源，那世界上最后一滴水将是你悔恨的眼泪。”

岳浩坤参加完“半日无水体验”活动后，我对节约用水有了较深的认识。那次体验，我们在前三节课没喝水的情况下，又上了一节体育课。课上没一会儿，我汗水直流，嗓子仿佛要冒烟了，浑身乏力，对水的渴望达到了极点，同时也打心底认识了水的重要性。

王 睿水的重要性让我对“饮水思源”深有感触，懂得了感恩。在老师们的带领下，我们这些“小水滴”行动起来了——学雷锋日，我们帮助社区居民清理垃圾；重阳节，我们到社区敬老院为孤寡老人送温暖……

岳 戈水给我最大的启示是持之以恒。每天走进大楼，一眼就望见“滴水穿石”的景观，给了我克服困难的勇气。你看，一滴水的力量微不足道，但如果你够专一，并持之以恒，就能穿透坚硬的石头。我们的学习，不也应该如此吗？

李可欣是啊，一滴水也许不算什么，但汇聚一起便能成就大海。我们每一颗“小水滴”汇聚在学校这个大集体里，见到地上有垃圾随手捡起来，看到水龙头没关去关掉，发现窗台的花枯萎了便浇灌……人人有事做，事事有人管，一起让集体变得更加团结、更加美好。

张莉莉说到美好，我想到了水的晶莹透亮。泉水从山林流出，一路经历风雨泥淖，即使被弄浑浊，待给它一段时间沉淀，就又变得纯净透明。我要学习它的这种精神，无惧成长路上遇到的挫折、失败、痛苦，善于自我反省，不放弃地继续朝成功的方向前进。

林政宇水是永远向前的，无论你如何阻挡，它总会试着改变方向绕过。这是极其灵活的应变策略，很适合我们用在学习上。比如考试时候遇到一道难题，我们应先绕过，待完成其他会做的试题后再回头攻坚克难，这样才不会因小失大。

张芳源是啊，水至柔，却柔而有骨，它执着的信念、不懈的追求值得我们学习。就像课文中讲到的九曲黄河、滚滚长江，虽然经受很多阻挠，但是它们绕过关山层叠，百转千回，始终不改东流入海的意志，一路向前而不愿停歇片刻。

万佳雯自古以来，人们就对水有很多观察和思考，如孔子就说：“逝者如斯夫！”在老师的引导下，我们进行了“寻找古诗词中的水”的活动，在学到文化知识的同时陶冶了身心。其中，我对“水能载舟，亦能覆舟”的印象最深刻，认识了顺势而为的重要性。

秦 昊正因为水有那么多优点，我特别想成为“若水少年”。当前，“滴水穿石”“涓滴成河”“川流不息”“海纳百川”这四张星卡，我已经拥有了三张，等集齐最后一张，我就能参评“若水少年”啦。为我加油吧！

曹 丽我也正在努力中呢。听毕业的学长、学姐说，以前参评比较容易，当个“小水滴侦察兵”就有大有收获，可现在做等于“失业”，因为保护水、节约水已成为同学们的习惯了。但我为此现象感到高兴，也不会因此放弃争当“若水少年”，谁让我是“小水滴”呢。

教师建言

吕日娟老师孔子说：“智者乐水。”为什么这么说呢？这是因为，水不定一行、不拘一式、不守一态，智者能从中受到启发。学习也应该有这种灵性，善用方法战胜困难。我们每学期都开展“若水少年”评比活动，目的在于鼓励孩子们学习“若水”之法，变得更为主动、灵动，提高学习能力。

王馨老师近年来，学校大力打造“若水文化”，让每一幢建筑、每一间教室、每一处景观都能说话。如楼道内悬挂“饮水思源”“海纳百川”“滴水穿石”“善利万物而不争”等图片和诗文，让孩子们浸润在“若水文化”的环境里，潜移默化地激励孩子们品学兼修，健康成长。

王乐葆老师现如今，校园里不关水龙头的现象没有了，地板上乱扔的垃圾不见了，学生见到老师会主动问好，吵架、打架的情况消失了……家长们反映，孩子在家会自己整理房间了，做完作业后会帮着做一些家务了，逢年过节懂得打电话给亲戚朋友送祝福了……种种现象，足见“若水文化”的影响。

肖文老师一进入学校大门，映入眼帘的是个水景观——源头活水。它时刻提醒我应如水之源头一般，把学生的智慧之水源源不断地引出来；时刻教育学生从小不忘本，懂得感恩。为此，我们开展了一系列丰富多彩的活动，“小水滴”们不仅自己在校园里表现优异，而且小手拉大手，向家长、社区宣传“若水文化”，使活动向社会延伸。

校长寄语

周扬令校长

我校的“若水文化”，追求“生命教育”“生活教育”和“生态教育”。在实践中，我们一方面精心营造文化环境，建设了“水滴墙”“若水苑”“滴水穿石”等景观，另一方面加强文化宣讲，通过故事、授课、兴趣小组、评比活动等形式，培养孩子们的学习能力，塑造孩子们良好的品德行为。

我希望，越来越多“小水滴”能成长为“若水少年”。