外地遊學寓教於樂

普遍家長存有“勿讓孩子輸在起跑線上”的心態，繼而送子女到境外遊學，目前遊學團開始呈低齡化趨勢，對於正在學習階段的學生來說，遊學的真正意義是什麼？

陳虹議員坦言，其實人生是立體的，除了顯而易見的長度之外，亦講求寬度和深度。雖然家長都有望子成龍、望女成鳳的心理，繼而希望給予小朋友更多的東西、更好的環境，這是可以理解的;不過，每個人都有獨特之處，即使起跑慢一點，但靠後來自身的努力追趕上去，亦會擁有屬於自己的發展空間，因此不認同家長存有“勿讓孩子輸在起跑線上”的心態。

誠然，小朋友的吸收能力很快，某些事物若在小朋友的階段有所接觸的話，對於他們在思維的靈活、視野的開闊等方面是有幫助的，但遊學未必是唯一的途徑。

其實本人不反對學生參與遊學，視乎帶著甚麼目標、甚麼心態去參與。若是讓小朋友在小時候參與一些課外活動、能夠增廣見聞，是無妨的;但年紀過小的小朋友非常需要家長的陪伴，而遊學的時間有長有短，要是家長能夠和小朋友共同參與，一來可增進親子感情，二來亦可共同外遊、會有共同話題。

倪文成秘書長表示，首先要分析一下“旅遊”及“遊學”這兩個詞彙的定義和區別。“旅遊”（遊大於學）是於別處生活的一種行為體驗，讓人可在短時間內將其他城市的風土民情、玩喝玩樂（包括語言、氣候、食物、宗教、習俗、城市發展、科技與藝術潮流等），在視覺上有所認識。而“遊學”（學大於遊）則是在旅遊的體驗上，增加學習的直觀性、形象性、具體性、以及主題性，讓學習得以實踐，對於學生來說是開闊視野的一種行為。以最普遍的語言類遊學團為例，在學習語言時透過將語言生活化、情境化，亦可將整個遊學範圍延伸至其他範疇，如文化藝術類的歷史、音樂、舞蹈、繪畫，甚至烹飪、體育等，令學生更易吸收知識點、融入當地生活。

遊學團開始呈低齡化趨勢的原因，可分有“主觀原因”和“客觀原因”兩種。

“主觀原因”主要是經濟因素和安全因素。因為旅遊是經濟的寒暑表，當人們有一定的經濟能力或有多餘的金錢才會考慮到旅遊，現時很多家庭的經濟收入改善了許多，所以家長便希望力能所及地給予下一代更多、更好的學習機遇，這是較為直觀性的原因。此外，以前澳門的交通並不十分便利，外出路途遙遠漫長，安全性弱;現時澳門的交通網絡較過往齊全，增加了便捷性，加上通訊網絡的發達，安全性有所加強，有此前提作為基礎，家長會更加放心年紀較小的孩子外出。

而“客觀原因”亦有三個。其一，世界逐漸走向一體化，俗稱“地球村”，跨文化領域溝通成為必然的趨勢，現時在世界各地所發生之事的傳播速度非常快，人們接觸不同的文化視野更加容易，令家長更放心讓年紀較小的孩子提早吸納這部分知識。其二，由於組織遊學的商戶及機構觀察到市場的需求，因此將報團的年限門檻逐漸降低，就商戶而言，服務對象趨向年輕化，可以延續、加長經營者的客源。其三，家長希望提早給孩子一種主導氣氛，如早點參加遊學團、認識外地，而這種心態會有渲染作用。組團者與家長應互相配合，向孩子正面分享遊學，那麼在孩子參加遊學歸來後，孩子及其家長向各自的朋友圈子作分享時，其他人便會接收到正面訊息，及後自會考慮是否採納這種方式。此外，大部分家長亦將“遊學”視為一種升學前的考察，希望孩子可以更早瞭解外地情況和訂立出外升學的目標，令家長及孩子對於外出升學更添信心、更易接受。

陳思榕總監認為，近年來遊學團有低齡化的趨勢，這是比較正常、普遍存在的現象。第一，從經濟方面來說，以現時參與遊學的普遍學生年齡段來推算，他們大概是在2005、2006年之後出生，澳門的經濟在這個時段是每一年均呈現向上增長的趨勢，所以家長可能有多餘的收入，讓自己的孩子有機會到外面去遊學。而且十幾歲的學生其家長已是“80後”，他們教育的思維方式會有很大的改變與嘗試，因此這是正常的現象。第二，應與特區政府近幾年的教育政策有關，多元化的教育鼓勵學生多於課餘時間進行學習。第三，現在的家長比過往更容易取得國外學校的資訊，可快速地瞭解到相關學校的情況，或可查看往年學生們參與活動的照片，也是造成現時遊學呈低齡化狀態的原因之一。

但是，讓學生們過早地參與遊學，未必是最好的。因為不是每個家庭都可以負擔這一筆遊學費用，於是有可能會造成同學之間有攀比的現象，而父母會覺得其他孩子有的，我的孩子也應該有，繼而存有“不要輸在起跑線上”的觀點，所以關鍵在於家長的態度、規劃、選擇，以及對學生的整個生涯規劃為何。

至於遊學的真正意義，不是說一定要在遊學過程中學到很多東西，而是在於能以寓教於樂的方式，讓學生學習、體驗、感受當地的文化及生活，訓練自身的獨立能力和團體能力。

陳詠婉總經理透露，為了讓子女有一個充實愉快的假期，家長往往絞盡腦汁，為孩子們編排好各式各樣的暑假活動。近年來，遊學已成為不可或缺的假期活動。透過精彩豐富的遊學課程，孩子們除了可以提升語言能力外，同時亦能開闊視野、拓展他們的知識領域;從認識外地的學習和生活文化的過程中，受到各種多元文化氛圍的薰陶，提升個人的國際觀;可廣交朋友、學習與人相處及溝通;學習自我管理、鍛煉獨立能力等等。讓孩子們在豐富人生經驗之餘，也提高他們的解難能力，可謂一舉多得。