让高中思想政治课堂“活”起来

张维

摘 要：让课堂“活”起来是对课堂教学的一种追求，深刻诠释着教育的本质。随着新课程改革的不断深入，如何提高课堂教学的有效性，让思想政治课堂焕发生机和活力显得十分重要。时代呼唤着课堂教学改革，对教育本身的追问和思考，重新用微笑、快乐、合作、生活定位整个生命的课堂。

关键词：微笑;学生为中心;合作;生活

一、创设微笑课堂，做教育征程中的幸福者

华盛顿说：“一切的和谐与平衡，健康与健美，成功与幸福，都是由乐观与希望的向上心理产生与造成的。”而微笑乃是具有多重意义的语言，它能够给生活带来快乐，诠释内心，保持愉快的心情工作与学习。教师富有天性的微笑，会感染整个课堂，潜移默化的改变压抑的课堂状态和学生惊慌不安的情绪。所以，在高中思想政治课堂中，教师首先要充满自信，做个乐观的人，创设微笑的课堂，用一缕缕阳光般的微笑，温暖学生的心。其次，教师要懂得幽默，恰当的时机激活个人的课堂心绪，充满激情的教学。实践证明，每一位老师一生都正在幸福的享受着教学的快乐，追求做教育征程中的幸福者，教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”而在快乐的、轻松地课堂氛围中，师生们才真正现实着人生的价值，得到了对人性的尊重，真切的体现着教育的真谛。

二、以学生为中心、以快乐为根本

目前，我国正处于一个终身教育、终身学习实践的时代，教育更关注人的存在价值与地位。因此，在教学实践过程中，教师应该以学生为中心，注重对学生性格、人格健全的培养，将心理教育渗透到高中思想政治课中，积极引导学生，真正使学生在关怀中找到人生价值，确定健康的生命追求;在知识能力的培养方面，尽力满足学生的心理需求，将一些趣味性的政治小故事引入课堂，丰富其精神生活。就一些政治上的疑难问题，组织小组辩论比赛，整个环节，多给学生表达的机会，激发学生的主动参与性，帮助他们树立自信心，乐观的面对生活;在学生成长过程中，加强师生的交流，根据他们不同的学习特征，为其订制多样化的学习模式，提供实质性的学习指导和服务，并帮助他们进行自我管理和自主学习，充分体现学生的学习主体性。

三、关注学习过程，合作共赢

教育是关注人一生的活动，它的终极目标不是选拔人才，而是造就一个人的一生。首先，作为学习者必须要清楚的认识到，学习将贯穿于人一生的努力过程中，对学习的追求，更是对提高人生质量的追求。教师要借助课堂教学实践，更多关注他们的学习过程，实现更多学生综合素质的提高和教师的发展。其次，在学生的学习过程中，少不了思想的碰撞，交流和竞争，教师应该采取分组讨论、合作学习的教学模式，给予全体学生更多的时间与机会去共同参与课堂实践活动，在问题思考与探索中促进其思维的发展。如：在经济生活《新时代的劳动者》一节，教师要考虑到学生走入社会以后，如何参与社会竞争，追找到满意的工作。因此，在教学中就要逐渐培养他们的竞争与合作意识，分小组扮演应聘者和招聘者。就招聘者来说，学习过程中就能体会到，一个企业要招聘到满意的员工就需要团队的合作，接收简历，筛选，面谈、录用、考察等，哪一个环节出现漏洞，都将错失一位精英。

四、回归生活，让生命绽放

中学生正处在人生发展的重要阶段，对自己人生的发展定位尚处在“雏形期”，对生活的理解并不全面，如何让学生在学习中体验生活显得非常重要。早在革命时期，陶行知先生就有了“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”的教育思想和生活教育的实践，而当前，基础教育改革的方向正是将人转化成为社会化的人，高中思想政治教学也要以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，使课程回归学生的生活世界。实踐证明，教师的导向作用是将抽象的政治知识真实化、生活化的关键。我们可以在教学过程中，巧设生活场景，到户外真实体验，通过角色的转换，利用丰富的幻灯片、视频、教学模具、图片，直观形象地再现客观事件与事物，以其多样化的信息作用于学生的多种感官，使之本来抽象的材料学起来形象生动有趣，有利于吸引学生的注意，调动其学习的积极性，使课堂气氛一直处在活跃的状态下，让生命绽放色彩。

五、创设鼓励的条件，在激励中收获喜悦

学生的学习活动受各种动力因素的影响。如：学习的需要，对学习的认识及信念，学习的兴趣、爱好或习惯等。思想政治课教学获得成功的关键在于培养学生的学习兴趣，使其保持愉快的心理，积极主动地投入到最佳的学习状态中。实践表明，在对学生进行评价时，奖励和惩罚对于学生动机的激发具有不同的作用。一般而言，表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机，因为前者能使学生获得成就感，增强自信心，而后者恰恰起到相反的作用。在思想政治课教学中，教师要创设鼓励的条件，抓住学生的闪光点，在对学生的提问，各类竞赛、考试和课后作业的批阅中，及时体现教师对学生积极的、合理的、肯定的评价。这样，学生既能及时体验到被赏识的喜悦，又能时刻感受到老师的鼓励、关怀和信任，从而不断增强自信心，提高学习兴趣，取得学习上的进步。

参考文献：

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