新时代高校创新型人才的培养

崔牧笛

摘 要：新时代背景下，各大高校不断响应“大众创业、万众创新”的号召，培养创新型人才成为各高校的主要教育教学目标。试图积极培育高校创新型人才，为社会主义现代化事业培养建设者和接班人。本文从新时代背景下各高校对创新型人才培养的现状着手分析，旨在探求出培养出能够适应现代化、具有创新思想和意识的高素质人才。

关键词：新时代;高校;创新型人才

高校教育教学是真正以学生为主要主体的教学，它充分尊重学生主体地位，为学生提供足够的机会和平台展示自我风采和能力，让不同的学生在各自擅长的领域里大放光彩。高校教师的教学目标是培养具有学习主动性和积极性的学生，教师的目的是引领学生思考，为学生构造思维导图，但最重要的是让学生自主探讨知识，运用自己的方法創新解决问题的方法。

一、高校创新人才培养的意义和现状分析

创新型人才是具备创新意识、精神和能力的高素质人才，他们思想灵活、行为习惯豪迈开放、个性独特，具有刚毅顽强的奋斗精神和丰富想象力，而且敢于尝试新事物的创新型人才具有冒险精神。创新型人才是现当代社会急需的主力军，而高校是未来社会人才发展的孵化园。然而，部分高校并未扎实培养学生的创新意识和创新能力，甚至状况层出不穷。其一，部分高校并未按照国家规定的相关创新人才培养计划，实施相关培训步骤;其二某些高校仍然停留在旧时期传统教育理念和教育模式，人才培养方式古板落后;再者是部分高校避重就轻，并未践行社会主义现代化教育体系的教学要求[1]。

二、新时代背景下高校培养创新型人才的策略

其一，在新时代背景下，高校培养创新型人才的脚步势在必行。高校如何培养创新型人才对推动教育教学机构和相关高校的人才培养计划有重要意义。首先，高校要成立专门创新教学小组或机构，并交由相关人员专门负责，拟订并完善创新培养计划。由学校各个部门划分区域，各司其职的行使各自的职能;严格管理大学生创新培训计划，并逐步形成良好稳当的创新培养体系。据报道，山西某高校专门成立了创新创业培训小组，鼓励各年级学生报名参加。很多具有创造力的学生都积极踊跃的报名参加，并成为了该创新培训小组的核心成员。负责相关培训小组管理部门表示，学校根据考察培训小组活动过程中出现的状况，及时整改修缮需要完善的地方，根据创新型人才培养的标准，契合学生实际情况制定符合高校创新型人才培养的计划[2]。

其二，完善学生创新培养计划中师资队伍的建设。教育学家涂尔干曾说过;“教育的成功取决于教师，教育的不成功也取决于教师”。教师是学生学习的思想理念指导者和引路人，高质量高水平的教师团队可以快速提高学生创新能力的发挥和巩固。一所高校的办学水平体现在教师教学工作的整体水平。保证教师教学活动水平和质量，有利于建设强大的教师团队，这为培养具有较强创新型能力的学生提供了技术前提。高校应当制定教师相互竞争的激励政策，激励教师们积极主动提高自身教育教学水平，并不定期考察教师教学质量，以促进教师不断突破自我。并投入足够的资金和人力支持，保证创新活动的顺利开展。

其三，投入足够的人力、财力和物力，完善创新培养人才的基础设施建设，保证学生能够在理论联系实际的过程中学习创新知识。高校应当建立创新培训团队，选择合适的地点，建造属于自己独特团队的实验、实训培训基地。为学生提供创新思维活动提供技术支持、活动开展的场地，制定合理竞争与合作政策，并时刻关注和管理好相关的部门和人员流通。基础设施的建设与完善，能够保证学生能够及时跟进学习进度，适宜调整自己思维模式的构建与定型，培养出具有创新意识的超强大脑[3]。高校应当合理优化课堂配置比重，增加社会创新实践活动，一是减轻课堂教学负担，为教师改革传统教学模式做出理论依据，同时也为学生选择了各种获得创新启发、培养实践出真知的具有有效行动落实力的新一代创新型高素质人才。小冉张老师是某高校创新创业培训小组的主要负责人，每当创新创业培训项目组的活动周转经费预算不足的时候，他就写好申请，递交学校相关部门盖章，最后便可申请到足够的资金进行开展培训活动和实践考察活动。这使学生有序开展了课堂教学活动，同时也密切联系了师生之间的关系，这为营造良好学习氛围、激发学生创造性和积极性有着重要影响。同时，学校定期更新创新型人才培养的教学设备，融入多媒体教学技术，开阔学生眼界，让学生能够从更多的地方获得灵感，从而极大提升创新性意识的养成。最后有序推进了教师教学活动的开展与完成。

其四，师生共同配合，营造良好的多样化学习知识的氛围。学校应当建立学生交换创新思维的相关平台，如某些特定的APP、小程序等，吸引学生兴趣和注意力，激发学生创造性思维的涌现。各二级学院的创新团队之间应该定期进行思想汇报交流活动，集中安排学生进行专业创新知识的学习，交换彼此的经验，总结自我存在的缺乏。教师要适当对成绩非常突出的学生进行适当的奖励和扶持，使学生能够更改的发挥自身的创造力。密切关注教室自身具备的创新意识，为培养出同样优秀甚至更有创造头脑的人才而不懈努力。它既提高了学习效率，又保证了学生能够获得非常契合现代社会需求的新观念和新思想[4]。

三、结束语

新时代的高校培养创新型人才，要更新传统培养理念，在保证学生能够学到理论基础知识的前提下，加大社会实践创新的重视力度，为学生提供相匹配的创新创业活动。以便学生能够更加契合实际的分析、理解创新内容，顺应创新时代新要求，为社会主义现代化教育体系的改革与创新提供现实依据。各大高校的教学目标是培养具备高素质、高思想觉悟的高级知识分子。因此，离不开教师和学生之间的相互配合。

参考文献：

[1]杨灿明.新时代高校创新型人才培养[J].国家教育行政学院报，2018（07）.

[2]王桂花.基于三螺旋理论的新时代高校创新型人才培养研究[J]. 铜陵学院，安徽电气工程职业技术学院学报，2018（02）.

[3]钱德年，张哲熙.教育4.0时代高校创新创业人才培养的困境及对策[J].教育教学论坛，2016-11-08.