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浅析班主任班级管理办法

2019-03-10古田

散文百家·下旬刊 2019年1期
关键词:学生发展班级管理班主任

古田

摘 要:在一个班集体中,学生承担的是学习任务,而班主任承担的则是学生学习和生活上的双重责任。因此为了学生的健康成长和班级的发展,教师要不断创新班级管理办法,善于结合学生的心理需求和班级管理实际,提高班级管理效率,为学生营造一个舒适和谐的学习环境。

关键词:班级管理;班级氛围;学生发展;班主任

班主任是班级的管理者,领导者和组织者,密切联系着学生学习状况和各科任课教师,是沟通学生校园生活和家庭生活之间的桥梁,是帮助学生端正思想行为,提高学习成绩的关键人物。班主任这个角色决定着一个班级是否具有凝聚力,进取心,影响着学生能否实现个人素质全面发展。因此,我提出了关于班级管理的一些看法,希望能给广大班主任开展班级管理工作带来一些新的启发。

一、深入学生群体,建立师生之间友好关系

一个完整的班集体,不仅需要学生之间团结友爱,增强班级凝聚力,还需要教师和学生建立友好平等的关系,从学生根本出发,了解学生的学习生活状况,明确学生未来发展方向。只有这样班主任才能有的放矢的开展学生工作,提高学生对班主任管理班级的认可度。作为一名班主任,我们在平时生活中要多主动和学生沟通交流,一方面,班主任要多在教室走动,以第一视角去观察学生的学习状况,帮助学生解决一下小问题,获得最直接的学生信息。另一方面,教師要根据学生的状态定期开展亲切友好的师生交流会,从交流中发现学生状态变化的原因并及时找出应对措施。此外,班主任还要多参与到集体活动中,以班级一份子的身份融入学生团体,弱化班级管理者的角色,拉近师生关系。这种友好亲近的师生关系是帮助班主任了解学生的最基本途径,也是班主任有目的性开展班级工作的基本要求。

二、明确学生地位,发挥学生的班级主体作用

班级是学生的班级,班主任的角色定位还是应该作为一个引导者,只有学生将自己当成了班级的主人,将班集体当作了自己的一部分,才会发自真心地为建设更好的班级而努力。因此,作为一名班主任,我们在平时管理班级过程中可以适当“放权”,让班级决策来源学生,服务于学生。拿班干部选举为例子,班主任可以让学生不记名投票,选出自己心目中最合适的人选,然后由学生直接在课堂上唱票,将学生的意愿以一种透明公开的方式展示出来,保证了决策的高度民主。学生在这个过程中决定了班干部的人员组成,将自己代入一个班级主人翁的角色,久而久之就会以更加主动积极的态度参与到班级管理和决策中,培养高度的班级责任意识。而教师也能在这个选举的过程中发挥学生的能动性,发现学生的总体倾向,完善自己的班级管理方案,将班级建设推向一个新的高度。这种民主决议的方式同样适用于其他很多地方,例如优秀个人评选,任课教师教学情况反馈等等,对班主任的班级管理有很高的参考价值。总而言之,作为一名班主任,在班级管理过程中,我们要明确学生地位,发挥学生的班级主体作用。

三、完善班级公约,严肃班级内部纪律问题

正所谓“不以规矩不能成方圆”,一旦班级缺少明确的指令和秩序规定,任何的班级建设工作都如“空中楼阁”一般,缺乏现实性和稳固的基础。因此,班主任开展一切工作的基础就是建立完善的班级管理制度,强化学生遵守纪律意识,营造和谐有秩序的班级氛围。一方面,班级公约内容要包括学生的学习和生活,公约由学生和班主任共同决定,保证公约的民主性和可行性。公约内容要尽量覆盖全面,要包括教室卫生,选举制度,课堂纪律,人际交往等等,将学生在学校的行为都囊括其中,给学生平时的言行举止提供一个标准化的参考,让学生能及时发现自己行为的不合理。另一方面,班主任还要建立完善的班级奖惩制度,例如每月优秀寝室可以获得生活用品奖励,成绩进步前三或者班级前五有学习用品奖励。但是针对考试作弊,欺凌同学的行为则要严惩不贷。只有这样建立明确的班级规章制度,做到赏罚分明才能让学生意识到班级纪律的重要性,从而自觉端正言行举止,主动维护班级纪律。

四、构建干部队伍,明确班级工作责任划分

班主任没有办法一直关注学生的行为,因此只有构建分工合理的干部队伍,让他们在特定场合代替班主任行使权利,这样才能实现班级管理工作全覆盖。首先,班主任要细化班级管理工作,明确班委构成,让有意愿的学生上台演讲,学生民主投票产生班委队伍。其次,班主任要将各个班委的工作分配下去,既要明确班委协助管理班级的权利,又要明确班委的责任义务。再者,班主任要确定清晰的班委管理方法,一旦班级工作中有失误的地方就要让相关的班委改正,并向班主任和学生做出保证,降低班委的失职概率,提高班级管理工作的效率和准确性。最后,班主任每月召开一次班干部会议,班委及时汇报一个月的班级情况,完善班主任的管理理念,提高管理工作的完整性和科学性。班干部是班主任的左膀右臂,他们能够替班主任发现许多难以察觉的细节,从细微之处提高班级管理的效率。

五、加强家校联系,实现学生学校家庭生活统一

培养学生是家庭和学校共同的责任,所以班主任既要关注学生的在校行为,还要保持和学生家长的联系,及时补充了解学生的个人情况,从而有针对性地开展学生工作。班主任要建立一个家校联系册,将每一位学生家长的电话号码,家庭住址,家庭人员分布,工作单位等等都记录在其中,保证学生家长联系方式的多样。教师要及时发现学生的学习状态,一方面寻找影响学生状态变化的学校因素,另一方面和学生家长联系,掌握学生在家的情况,综合考量,为学生制定出合理的解决方法。班主任还可以利用寒暑假和学生家长电话交流,让家长督促学生学习,养成养好的学习和生活习惯。教师充分了解学生家庭情况,既能增加班主任对学生的了解程度,又能给班级管理方案提供改进的思路,极大地提高了班主任对学生和班级的管理效率。

管理班级的方法多种多样,我在本文中提到的都是个人的一些看法,我能提供给大家的也只是一些片面的建议。在管理班级方面,每一位班主任面临的问题都不一样,因此班主任能做的就是主动吸收他人的经验,转化成适应教育改革趋势,适合自己学生情况的管理办法。班主任探索班级管理办法不仅是为了丰富自己的管理经验,提高自身管理班级的水平,更是要从学生的个人发展出发,履行作为一个教育者的责任和义务。

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