小学班级管理工作中心理健康教育的融入

林晶

摘 要：针对于目前日益复杂的教学环境，对学生加强心理健康教育使学生心理健康发展是当前教学工作的重中之重。本文从学生的生活学习环境、学生的内心世界和学生的心理诉求、学生的精神追求这几个层面对小学班级管理工作中心理健康教育的融入提出了几点具体建议和实施措施。

关键词：小学班级管理;心理健康教育融入

在小学阶段对小学生进行心理健康教育，对于小学生的性格习惯养成以及学生健康人格的形成都具有重要意义。从班级管理的意义上来说，可以有效的维持班级教学管理工作的有序进行;从学生的成长意义上来讲，可以促进学生全面素质的发展与提高。因此，小学教师特别是小学班主任老师要充分认识小学班级管理工作融入心理健康教育的意义，在教学工作中要充分学习与应用。

一、小学班级管理融入心理健康教育的意义

首先，因为复杂的社会环境因素，许多小学生面临着家庭和社会的困扰，使得他们的心理产生了一些问题。这就需要教师积极的与他们进行沟通，消除他们的心里障碍以及这些障碍因素形成的原因，教师积极的帮助学生去解决与应对。同时教师结合小学生的心理健康标准，对班级内的学生心理健康状况形成具体的判断和客观的评价，引导学生心理健康发展促进学生的健康成长。

其次，由于应试教育的影响以及人们对素质教育的错误理解，学生们普遍面临着越来越大的学习压力，对学生的心理消极影响越来越严重。教师在班级管理工作中融入健康心理教学，可以定期对学生进行健康心里教育，消除学生的心理障碍，帮助学生建立乐观、积极、向上的心态。

再者，对学生进行有效的心理健康教育，可以有效的提升学生自我认知能力，帮助学生认识自己的不足积极弥补自己的缺陷，从而帮助学生建立自信心和自尊心。

二、小学班级管理融入心理健康教育的措施

1.构建优良班级文化，优化学生心理环境。

优良班级文化能够在潜移默化中影响学生的日常行为和学习习惯，可以有效地调节学生的情绪，增强他们的人文关怀和情感体验。学生能够无障碍的和同学老师之间进行心灵沟通，积极展示自我，以饱满的情绪和自信的状态他们融入班集体中。学生在这样和谐、宽松、愉悦的环境中学习与生活，可以使心理得到及时的调节和纠偏帮助他们健康成长。因此，班主任在班级管理过程中首先要注重班级优良文化建设，通过班内的墙报、宣传栏、和班内的标语对学生形成耳濡目染的优良文化浸润。同时教师要帮助学生积极构建班级微信互动平台，教师以公知形象引领学生积极宣传好人好事，大力弘扬正能量。

2.利用班会对学生进行集体辅导与疏导。

班主任利用班会活动以丰富多彩的活动形式，设计一些有针对性的主题对班级学生进行集体辅导。在活动中班主任要为每一个学生创设积极融入班级活动的机会与条件，调动他们的积极性，激发他们充满自信的表现自我。在班会活动中，教师要提出一些班内普遍存在的有针对性的问题让大家积极的进行讨论，通过讨论解决学生在生活、学习、以及在家庭社会环境中所遇到的各种问题，帮助他们解决心理困扰问题，帮助他们疏导情绪，帮助他们寻求解决问题的办法。在班会活动中教师要积极去发现学生的思想动态和心理诉求，积极的纠正学生不良心理萌芽，通过疏导与教育帮助学生把心里障碍消除在初始状态。

例如，教师可以设计：你生活得快乐吗？这样的问题引导学生积极展开讨论，鼓励学生勇敢的剖析自己的心里。此时教师要因势利导对学生进行挫折教育，让学生对生活有充分的认识，让他们从小就认识到生活不是一帆风顺，也不是温室中的花草，我们每一个必将面临许多坎坷与挫折，从而改变学生对生活的理解，增强他们的抗压意识。

3.教师要主动走进学生的心里。

班主任要走下讲台积极地走进学生中去，主动的去和每一个学生做朋友，用爱心和耐心接纳每一个学生。每一个学生都面临着不同的境遇，也必将有一些不愿意在集体活动中倾诉的话题，这就需要我们每一个教师要用爱心去接近这些学生，了解他们的心理困扰和成因，要敞开心扉认真的接纳这些学生的心理诉求，帮助他们积极寻求解决这些心理问题的路径，积极的对他们进行心理疏导和健康心理教育。发自内心的赞美与鼓励他们，让他们重新构建充满阳光的内心世界。

4.融入赏识教育，促使学生心理健康发展。

每一个学生都有个性差异，在他们的身上同时聚集着优点与缺点。这就要求我们的教师要用赏识的眼光盯着学生的优点，要从他们的闪光点上挖掘积极意义，要赞赏与鼓励它们的每一点成绩与进步，帮助他们在潜移默化中树立自信心。班主任在日常班級管理过程中要通过潜移默化的影响，让每一个学生都明白通过努力每一个人都会成功，都会成为社会的有用人才。同时，每一位老师也应该为学生指出他们的缺点与错误，帮助他们消除产生这些错误的心理因素，使他们能够积极的面对生活与学习。

三、结语

少年儿童是他们一生中人格塑造的关键时期，面对着目前日益复杂的社会和学习环境，加强小学生心理健康教育是目前我国学校教育的重点，更是每一个教师的重要任务。在小学班级管理工作中融入心理健康教育，在日常学习生活中关注学生的心理健康发展，是非常有必要的也是非常有意义的。

参考文献：

[1]穆成军.活动教学法在心理健康教育中的运用[J].科技视界，2013（35）：152-154.

[2]莫华敏.对话教学法应用于心理健康教育课程的探索[J].课程教育研究，2013（25）：50-51.