小学语文作文教学的现状与对策

陈淑芳

摘 要：小学阶段是学生思想发育的重要阶段，所以在小学语文里设立作文旨在提高学生的语言表达能力，逻辑思维能力，以及引导学生遇事多加思考，多观察周围事物，认识事物。但现下小学语文作文教学中出现了教师过于要求学生写作时词藻华丽，而忽略叙事的真实性、过于追求事件的客观真实，而在不经意间遏制了学生的想象力、强调远大宏伟目标而造成学生思想禁锢等的教学缺陷。这种现状对于学生思想养成不利，不能有效的实现新课标提出的对小学语文教学的要求。对此，这篇文章对以上的现象提出了一些相关的应对措施。

关键词：小学作文;情感真实;想象力;思想解放

现行的小学语文作文教学过于注重学生的分数，注意作文是否词藻华丽，规范工整，在新课标的改革下，这样的教学模式无疑是不正确的。在小学作文教学里，要尤其注意教育学生通过对现实生活中的事物的多角度观察，对事物的认识，利用自己的想象力，在写作中倾诉自己真实感情，同时引导学生独立思考[1]，例如在议论文，给定材料写出自己观点之类的作文中，引导学生多方面思考问题，活跃思维发挥想象力，提高思想深度。以下列出了三点现状以及相应对策。

一、追求词藻华丽，忽略是否真实

一般小学作文批改中作文的语句通顺，采用譬如比喻拟人排比之类的修辞手法越多，词藻越是华丽作文得分越高，这就容易让学生产生一种写作只要看起来好看就行的想法，尤其是教师在教学过程中也会给学生灌输如果写作可以有效的获得高分，例如要用精炼，词藻华丽的开头，以及引人注目的结尾，教师在面对应试教育，通常会给学生的建议是龙头凤尾猪肚。这是教师根据改卷的经验给学生提出的帮助学生快速提高分数的办法，意思是只要开头结尾够好，改卷老师不会注意内容。这类教学完全忽略了学生写作的目的，还是传统应试教育下的思想，对学生的各方面能力锻炼没有足够的重视。这实在是捡了芝麻丢了西瓜之举。

小学生学习写作的真正目的在于提高学生观察事物认识事物的能力，提高学生的语言文字表达能力以及思考问题的方式，而不只是面对考试。[3]教师在教学之时，除了要教育学生在写作之中应该注意语句通顺，书写工整，更应该强调要求学生保证情感真实。所以教师在批改小学生作文之时认真的看完每一篇然后给学生批注相关内容真实给自己带来了什么感受，会让学生感觉到事件真实的重要性。面对作文的不同体裁，教师应该在教学中鼓励学生自我思考，多留心观察身边的事物，这样才会有文可写。在保证内容都是学生真实情感的倾诉之后，教师再强调写作技巧，如果把事件叙述清楚，如何在适当的情况下采用多种修辞手法为文章锦上添花。

二、追求客观真实，遏制学生想象力

教师在点评学生作文的时候，经常会提醒学生哪里的描写是错误的，哪里的修辞是错误的等等。教师用自己更丰富的经验提醒学生怎样的描写可以更为生动，怎样的比喻更为贴切固然是好，但是这也无法避免的遏制住了学生的想象力。例如在对月亮进行描写的时候，老师会跟学生讲用弯弯的镰刀来形容弯月，用玉盘来形容满月。所以大家可以见到在小学作文里清一色的这样的形容。有的学生可能会说圆圆的月亮像奶奶做的煎饼果子。显然，月亮皎洁与金黄的煎饼做比喻似乎有些不妥，但是老师应该鼓励学生这样地联系生活，发散的想象力。小学阶段的学生正是想象力丰富，思维极其活跃的年纪，作为教师应该鼓励并帮助学生大胆想象。

小学作文里还有一种类型的作文更加能说明这一点，看图作文。看图作文的出题是可以有效帮助学生根据现有图文发挥想象力的。题目一般而言是比较浅显易懂的，但是一千个读者有一千个哈姆雷特。出题人认为这个图应该讲述出这样的故事，然而现实是活泼好动的小朋友们对图的理解却千奇百怪。教师在讲解作文题的时候不能直接阐明正确与否。而是应该客观的理解每一个学生的思路，对合理的想法提出肯定并鼓励学生这样的想象。简而言之，语文这门学科是很少有绝对的答案的。

三、过分强调远大，学生思想禁锢

教育要从小抓起，所以为了让学生学习伟大的革命先烈，具有优良的品质和高尚的节操。教师在小学语文教学中尤其注重小学生的爱国主义，舍己为人，勇敢无畏等精神教育。所以在小学生作文里写自己的梦想，自己敬佩的人，清一色都是偉人，没有争议的伟大先人。这样确实有利于学生的思想教育，是非观教育。但是除了为国奉献自己的一生，像庄子一样不理俗世也是一种无为而治的生活态度;除了像雷锋一样完全忽略自己的利益去帮助别人的无私，也有举手之劳的善意。教师应该教育学生从多方面思考，提高认识事物的水平[2]，而不是让学生的眼里只看得到宏远伟大，而看不到生活中耀耀生辉的细微。

总结

随着新课标的改革，传统应试教育下的小学作文教学显然不适用现在的要求，我们应当明确小学语文作文教学的真正目的是什么，然后再展开教育，在教学中引导学生写作情感真实，发挥想象，思想活跃。

参考文献：

[1]陈秉章.小学作文教学艺术论[M].科学出版社，2013年版.

[2]李丽君.小学中年级作文教学研究[M].昆仑出版社，2015年版.

[3]康强生.小学作文教学改革[M].北京出版社，2016年版.