信息技术运用在小学语文课堂教学中的方法

李翔

摘 要：恰当运用信息技术，使信息技术与语文教学整合，变枯燥文字为具体可感的实物，能激发学生的学习兴趣和求知欲望，开拓学生的视野，把学生领入多姿多彩的语文世界，让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，从而达到优化语文课堂教学、提高语文教学质量、全面提高学生创新意识之目的，有利于创造愉悦的教学环境，增强教学信息的感染力，从而大大提高教学效率和质量。

关键词：小学语文;信息技术;语文教学

人类已进入信息社会，我们正面临世界新科技的挑战，为培养二十一世纪的新型人才，探索培养全面发展未来人才的新型教学结构，不仅要构建以现代知识为内容的现代教育体系，而且要利用先进的科技，实现教育手段现代化。那么，以计算机为核心的信息技术无疑是得到了人们的关注。它有利于学生思维能力、想象能力、认识能力和综合能力的培养，有利于学生学习潜力的开发，为学生的发展创造了良好的课业环境和时空条件。因此，许多专家都认识到，信息技术与学科课程整合，改革传统教育模式的研究也越来越受到教育工作者的重视。鉴于此，笔者也非常重视语文学科的整合，在教学实践中进行了探索。

一、利用网络平台实现师生互动，提高学生学习的主动性

小学生的年龄特点和知识结构决定了小学生喜欢互动的教学模式。互动的教学模式有利于激发学生的学习主动性。通过网络平台，学生能对知识产生渴望与好奇感，使他们在疑惑中走进语文教学。只有带着疑问去学习，学生的学习才有目标，学习才能认真，学习效果才会明显。

二、创设情境，促进难点理解

在语文学习中，如果让学生感受一种氛围，或理解一种情感，或者对他们描述一种意境，仅仅运用抽象的语言文字表达，往往不够透彻、清晰，学习收效甚微。多媒体的介入，则能有效地创设语言情境，促进难点理解，从而优化教学效果。有一篇文章展现的是国庆五十周年的场面。对于面对课本的孩子来说，这件具有历史意义的事发生得太早了，那是的他们还在呀呀学语，根本不能理解这一宏大的场面。虽然有精美的插图帮助理解，但静止无声的画面无法唤起学生的情感共鸣。这时，插播一段多媒体课件：雄壮的音乐声中，飞机排列有序地划过长空，留下一行行五彩的长烟，威武的装甲车列队驶过天安门城楼，三军仪仗队迈着铿锵有力的步伐，行进在长安街上。夜幕降临，天安门广场成欢乐的海洋，上空悬挂的红灯笼都点亮了，夜空中燃起五彩的礼花，人们脸上洋溢着兴奋的神情，为祖国的繁荣昌盛而欢呼！此情此景，怎能让人平静。孩子们抑制不住激动的心情，在朗读中尽情表达自己的情感，课文的理解难点也迎刃而解。

三、信息技术与语文学科整合，有利于激发学生的兴趣

兴趣是最好的老师。在小学语文教学中，只有創设一种最佳的学习情境，才能激发学生的学习热情，从而自主地参与到学习中来。而信息技术与语文学科的整合，使多媒体计算机的视听功能全部展现出来，它打破了传统媒体的“线性限制”以随机性、灵活性、全方位、整体化的方式把语文信息知识形象地呈现给学生，使学生产生强烈的好奇心和求知欲。在《太空生活趣事多》一课时，课文写的是太空生活，对孩子们来说，从未见过，很难想象，我就借助多媒体的优势，通过多场景多角度向学生展示，让学生和杨利伟一同到“太空中”欣赏奇妙的太空生活，随着画面的出现，音乐的响起，播音员的配文朗诵，学生的兴致油然而生。多媒体的使用打破了时空的限制，完全把学生带到了那神奇有趣的太空世界，使他们看到了从未看到的景色，怎能不使他们欣喜若狂？怎能不触发他们的学习欲望？他们又怎能不乐于去学习呢？

四、运用现代信息技术。创设合理的阅读情境，帮助学生理解内容

教师可有针对性地选取一些资料图片，视频等，让学生在观察比较中获得知识、形成能力、发展思维。如：《藏戏》的教学，教师把藏戏的三个特点，制作成适合学生实际的课件，将无声抽象的语言文字所要表现的内容变成有声有色有动感的画面图式，创设出与教学内容相关的情境或氛围，激发他们的想象，引起学生的情感体验，从而形成审美共鸣，帮助他们迅速而准确地理解教材内容。再如：执教《和田的维吾尔》，为了让学生更好的了解新疆维吾尔的民俗风情，可充分发挥了现代信息技术辅助教学的优势，精心创设教学情景，用逼真的画面使学生真切感受到维吾尔族神奇美丽。出示大量的图片，让学生欣赏、观察，学生的学习积极性得到充分调动，学习效果是传统的阅读课所不能及的。事实证明，应用现代信息技术进行阅读教学，图文并茂、声形并举，多样互动，给阅读教学带来了新的生机与活力，充分调动学生的主动性和创造性，使学生感受到阅读的乐趣，为阅读教学锦上添花。

五、利用信息技术手段搞活课堂，实现快乐学习

语文是一门语言学科，营造轻松愉快的课堂氛围是语文教师的基本功。教师利用信息技术手段设置教学情境，能够展示丰富多彩的资源信息，搞活课堂氛围，让学生了解课外常识，走出课本，实现自主快乐学习。

比如，在进行课外阅读“西游记之孙悟空三打白骨精”的教学时，为活跃课堂氛围，我在课程开始就播放了孙悟空三打白骨精的动画视频，给学生带来视觉的震撼，吸引学生的注意力，集中学生的思维。之后，我利用ppt课件出示故事里的精美文字，每展示一段精美文字，就对应展示相应的视频画面或者图片。这样，通过多种感官刺激，为学生创造了轻松愉悦的学习氛围，提高了学生的欣赏能力，实现了快乐学习。

信息技术的辅助作用，为学生提供了丰富的教学资源，有利于提高学生自主学习的积极性，有利于启迪学生积极思维，培养学生的灵感，全面提高学生的语文学科素养。

参考文献：

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