如何提高初中语文阅读教学的有效性

焦吉梅

摘 要：在初中语文教学工作中，阅读教学是十分重要的环节，对语文教学质量的提升有着决定性的作用。并进一步提出了可使初中语文阅读教学有效性得到提高的相关措施。所以在教学过程中如何有效培养学生的语文素养，提高学生的阅读理解能力，提高语文阅读教学的有效性，是现阶段在语文教学过程中需要解决的问题。因此，我们应该重视对语文阅读教学的创新，从而促进学生的全面发展。

关键词：初中语文;阅读教学;有效性;措施

一、初中语文阅读教学有效性的基本思路

初中生正处于身心发展的关键时期，活泼好动，注意力不集中容易出现转移，所以单纯的课本教学很容易让学生感到枯燥无味，从而将注意力转到其他方面，进而对语文学习不感兴趣，所以在提高语文阅读教学的有效性的过程中，需要针对初中生的发展特点进行教学，在教学过程中教师要充分尊重学生，调动学生，引导学生进入到课堂学习情景，激发学生的学习兴趣。

二、提高初中语文阅读的重要性

在实际的生活当中，人们经常需要阅读，比如，在看书籍的时候，在和别人签合约的时候等等，都要进行分析和阅读。因此，在实际的生活和工作当中，阅读能力是不可缺少的，也是一种非常重要的能力，因此语文教师必需在初中语文阅读教学中培养学生的阅读能力。

三、如何提高初中语文阅读教学的有效性

1.预习阅读题。

通常在开展一个课程之前老师都会要求学生预习，主要是为了课堂授课时师生都能顺利完成课堂任务，学生能够更好了解课堂内容，学习阅读也是如此。然而，实际中因为教师对于学生预习这块不能很好检查、导致学生预习是泛泛之谈，没有什么实际效果，这就使得学生缺少相对应的管理，从而放弃预习，但这个导致的结果就是教师在课堂上讲课，学生一下接受不了课文内容，当教师实施教学的时候，学生就会感到迷茫，学习效果不到位，更谈不上学生自主积极地学习，因此，教师一定要使学生养成良好的预习习惯。

2.创设情境，激发学生对课堂兴趣。

随着我国科学技术的进步，在教学领域已经采取多媒体设备教学，改变传统授课形式的枯燥單一，运用多媒体教学有着独特的优势、可以创设各种情景帮助学生更好的进入学习环境。在教学诗歌郑愁予的《雨说》的时候，通过教师整理多媒体图片、视频让学生感受当时诗人作诗的历史背景，让学生感受到“雨”对孩子们的关爱，这能有效的调动学生学习课文的兴趣，对色彩丰富的课堂内容充满喜爱，自发的想要去深入了解课文的内涵，有利于学生们体会诗中的那份关爱，能有效激发学生阅读的兴趣，使学生进入一种积极的学习状态.

3.根据教学目标，课型创新。

施展各种各样教学方式，改变单一授课形式有利于提高语文阅读教学，我们可以设计单元组合课型，让学生形成小组学习，互相学习、互相帮助，多开展阅读活动课，给孩子们看视频教学，多给孩子们看些经典名著，扩展孩子们的思维，让他们多欣赏文人名句，丰富知识和内心洗涤。当然，根据不同课程内容改变相应教学方式，例如，类似于江河先生的《星星变奏曲》，我们可以采用朗读课型、文学欣赏课型。

语文本身就是一门艺术，阅读更是艺术中的艺术，可以看出阅读的重要性，不管怎么去提高阅读教学的有效性，都要以学生为主体。作为教师，尊重学生的独特感受，引导和激发学生主动阅读、积极思考;让学生用心灵感悟作品，与作者产生共鸣;让学生读出自我。

4.培养学生阅读的习惯。

语文教学中要注重培养学生积累语文知识的习惯，厚积才能薄发，没有语文知识的积累，语文阅读能力的提高也就成了无米之炊、语文教师应当在精心选择的基础上，增加课文中要求学生必须会读、会写、会用的词语的数量、教师还要指导学生长期不断收集课内外词汇，培养学生勤摘抄、勤做读书笔记的习惯。摘抄是阅读积累的一种有效方法，持之以恒地做好这个工作，会使学生拓宽知识面，提高阅读的效率;做读书笔记有一点难度，我们要帮助学生先从简单的做起，如写批注、写心得、作评价等，进而学会做读书笔记、一定要让学生明确做读书笔记的重要性，因为它可以帮助我们更好地阅读和理解文章。

另外，教师应要求学生有朗读和背诵的好习惯，这样坚持不懈的训练可以培养良好的语感，好的语感既可以增强对文章情感和技巧的感悟，又可以促使将自我的书面语和阅读材料中的语言相比照，体会到自己的不足、养成良好的背诵习惯。

5.开展情感教学，有针对性地改进教学。

学生是学习的主体，一切教学服务都是围绕学生，学生学得好也是老师最大的成就。在教学过程中，教师的教学实施方案对象是学生，教学模式好不好，学生最有发言权，教师可以定期与学生座谈，听取学生对自己教学工作的反馈，听取他们的意见，再结合实际情况修改教学计划，在实施这个过程时，就需要老师和学生搞好关系，平时多关心学生，增进师生感情。

四、结束语

在初中语文阅读教学中，教师起到一定的主导作用，积极正确的引导学生学习，提升学习的有效性，运用自己的专业知识和教学经验为学生设计出合理的教学方案，帮助学生顺利完成课堂任务。本文只是简要地论述了如何提高初中语文阅读教学的策略，制约初中语文阅读教学的因素还有很多，需要教师进行更加深入的探究，从而使语文教学取得更好的效果。

参考文献：

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[2]史振泉，韩克思.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].学周刊，2013，31：90.

[3]李英.提高初中语文教学有效性的策略研究[D].辽宁师范大学，2013.