浅谈语文教学中创新能力的培养

刘丽艳

摘要：创新能力主要是指在学习过程中表现出来的探索精神、求异思维的方式、非常规的想象力，语文课堂教学是培养学生创新意识与创新能力的有效途径。在语文教学中培养学生的创新思维能力，是时代对教育的需要。

关键词：小学阶段 求异思维 创新意识 创新能力

多年来，语文教学在应试教育的影响下走入了误区，教师照本宣科、画地为牢，教得死，学生学得死，学生按照老师设定的教学路子走，很少有思维和想象的时间和空间，也很少看到老师在课堂上鼓励那些有思维的学生。经过教学反思，笔者觉得学生的创新能力是保证学生学习的首要的条件之一。所谓创新能力主要是指在学习过程中表现出来的探索精神、求异思维的方式、非常规的想象力，语文课堂教学是培养学生创新意识与创新能力的有效途径，本文将探讨在语文教学中培养学生创新能力的方法。

一、创设有利于创新的教学情境

（一）培养学生的好奇心，激发学生的创新意识

创设导入新课的问题情境，创设新的方式、方法，使学生产生新奇感，变“你要明白……”为“我想如果……”如：在教“只有一个地球”时，我大胆地一改过去从课题导入的手法，而从课文后面宇航员说的那句话“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”来导入新课，引发学生去思考：“从这句话中，你想知道什么？当今社会的发展，我们应该怎么保护地球，怎样珍惜地球给我们所提供的资源？结合新闻中出现的一些泥石流、坍塌、山体滑坡等自然灾害引发我们怎样的思考？”再比如：教授“藍树叶”一课时，问：你见过树叶吧？都是什么颜色？学生答：红、绿、黄……教师板书蓝树叶并在蓝字下面点上重点号。学生的思维活跃了，纷纷表达自己的想法。这样，通过导言就把学生的好奇心调动起来了，课堂上的气氛活跃了，学生也由被动地学习转为主动地去思考、去探索，学生成了学习的主人，同时也对学生进行了热爱大自然，保护大自然的教育。

（二）树立学生的自信心

在学习语文的过程中有的学生很自卑，对自己没有信心，当老师和同学在一起探索求异的时候，他们往往袖手旁观。因为，他们认为自己想也白想，自己根本就想不出来什么问题，特别是他们在自评时，只会发现自己身上的缺点，而对自己的优点避而不谈、视而不见，针对这种现象，首先就要营造良好的氛围，帮助学生树立自信心，课堂上学生回答问题错了，不一口否定、挖苦，而是鼓励学生说：“让他在想想，老师相信你能想出来。”对于敢于创造的学生更是及时表扬肯定学生的创造成果，使学生明白，人人都有创造力，“你”的想法，就是“你”的创新;“你”的与众不同，就是你的创造，培养学生敢想、敢说、敢闯、敢造的精神。

（三）鼓励学生去质疑

创新的关键是让学生敢于去求异，这就要教育学生不唯书、不唯上、不迷信古、不迷信权威;树立自己的理念、观点。鼓励学生敢于提出不同见解，勇敢地说出自己的感受。在课堂教学中，欢迎学生随时质疑发问。如：在课堂教学中，经常引导学生去质疑，让学生带着问题去探索知识之路，这样既活跃了思维，又让学生都动了起来，变被动思考为主动质疑。久而久之，学生就习惯了思考，习惯了质疑，习惯了创新。

二、创设有利于创新的教学模式

没有科学的教学观念，就不可能产生科学的教学行为。传统教学中把知识的积累，掌握的程度、数量作为评价学生的标准，而忽略了教学过程，可教学过程恰恰是培养学生创新能力的有效途径。为了培养学生的创新能力，我在语文教学上，本着在自读中自悟，在自悟中自创的原则，设计了“读、悟、创三位一体”的课堂教学模式。例如，在讲授《小燕子》的时候，大声朗读并要求学生结合文中的插图，理解课文内容，欣赏燕子在春天里飞翔的美景，观察作者按照什么顺序抓住特点来描写的？（可小组讨论）通过观察描写对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。第一步是激情导入（多媒体），通过这一环节，激发学生的学习积极性。接下来通过直观感知，培养学生自主学习的能力。第二步是通过合作学习，交流感悟，既充分发挥了学生的主体地位，又培养了学生与人合作的能力。紧接着第三步的精彩再现，使学生的情感得到了进一步的升华。为创新求异学生创新能力的发展提供了一个广阔的平台。经过这几年的实践证明，这个教学模式能被学生所接受，学生的学习效果也非常好。

三、课内外相结合

课堂上教师用风趣的语言、平易近人的姿态、丰富的教学经验、直观的多媒体教学、精彩的教学手段与学生之间形成和谐的师生关系，帮助学生相互之间建立良好的支持性同伴关系，让人人都有创新学习的机会。课后的活动与课堂知识紧密结合，如在教学“只有一个地球”，课后组织学生设计环保宣传画，在教学“鸟的天堂”课后让学生导游解说词。通过这些活动把课内与课外融为一体。

四、结语

总之，经过几年的实践和研究，学生的创新思维有了很大的进步和长足的发展，学生会自主的求新、求异。但在实践中，也发现了许多不足，如有的学生思维还是没有完全放开，总爱跟着别人后面走，也有的学生想象力不够丰富等，这都需要在今后的教学工作中加以完善，用教师的爱心、耐心、恒心去帮助和鼓励他们，最终达到全体学生的共同提高。为适应新时代的发展培养栋梁之材。