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文字玩家:猜猜他是淮

2019-03-08陈保侯

意林图解作文(小学版) 2019年10期
关键词:特长外貌事例

陈保侯

亲爱的图图们,部编本教材三年级下册的单元习作指导,截至上一期,已全部结束。许多小朋友来信,说陈老师的习作指导,讲解透彻,方法实用,受益多多!从这一期开始,陈老师将继续为小朋友们提供部编本教材单元作文写作指导,希望同学们持续关注哟!

相信图图们身边一定有一个同学让你印象深刻,一提起这个同学,你就能想到他“独特”的形象。今天,陈老师就带大家一起学写“猜猜他是谁” (“部编本”小学语文教材三上习作1),这可是新学期的第一篇单元作文哟!你是不是很期待呢?

习作1 猜猜他是谁

我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧!

选择一个同学,用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字,但是要让别人读了你写的内容,能猜出你寫的是谁。

他的头发又黑又硬,一根根向上竖着……

他关心班里的每个人。有一天我数学没考好,心情不好,他主动来安慰我,还送给我一盒酸奶……

他特别爱笑个小笑话就能让

他酷爱踢足球,也喜、欢跑步,经常能在操场上看到他奔跑的身影……

你选的是谁?他有哪些地方让你印象深刻?选择一两点写下来。

写的时候,注意开头要空两格。写好以后,读给同学听,看看他们能不能猜出你写的是谁。也可以把全班同学的习作贴在墙报上,大家一起来猜一猜。

“猜猜他是谁?”一个多么有趣的题目!本次习作从内容上来看,是写人作文,写作对象是身边的一位同学。值得注意的是,写这位同学,不能在文中出现他的名字,但是要让别人读了你的习作,能猜出你写的是谁。怎么样,趣味与难度并存吧!

下面,陈老师就给同学们支支妙招吧!

抓住外貌显著特点

外貌是辨别一个人身份的首要条件。随着高科技发展,“刷脸”技术被广泛应用,上下班签到“刷脸”,防盗门“刷脸”,支付宝“刷脸”……“刷脸”就是通过脸部特征来辨别人物身份。猜猜他是谁?我们首先在脑海中浮现的,是不是这位同学长得什么样?

这次习作,让同学们来猜一猜你写的“他”是谁,可以先把对方的外貌特征描述一番。外貌包括人物的容貌(面容长相,如五官等)、身材(高矮胖瘦)、衣着(穿着打扮方面的喜好)和表情(喜怒哀乐)。写外貌,不能从头部写到脚部,面面俱到,要抓住这位同学外貌的主要特点,也就是他的外貌有什么不同之处。有个性特点,才能为精准识别提供方便。

因此动笔之前,大家要对所写的“他”认真观察,寻找对方外貌的显著特点。描写人物外貌还要有一定的顺序,如:长相可以按照从头发、眉毛、眼睛、鼻子到嘴巴的顺序来描写;可以先概括主要特征,再具体描写;可以先写主要特征,再写次要特征;也可以先写次要特征,再写主要特征。

片段欣赏:

他高高胖胖的身材,看起来很笨拙,但实际上跟猴子一样敏捷。他长着乌黑的头发,一双圆圆的眼睛炯炯有神,透露着求知的渴望;他有一张可爱的小嘴巴,高兴时,撇撇嘴,扮个鬼脸;生气时,噘起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴里说出的话,有时能让人气得火冒三丈,有时却让人大笑不已。

小作者描写这位男同学的外貌,有三点可取的地方:一是按照一定顺序来写,先总写身材,再具体描写头发、眼睛和嘴巴;先写次要特点,再写主要特点。二是抓住了外貌特点,如身体“高高胖胖” “跟猴子一样敏捷”,头发“乌黑”,眼睛“圆圆的” “炯炯有神”,小嘴巴“可爱”。三是抓住了外貌主要特点,重点描写了这位同学的小嘴巴,从高兴时、生气时和说话时三个角度来描写小嘴巴的不同形态,特别是“生气时,噘起的小嘴能挂住一把小油壶”,描写真是传神啊!有了这样的外貌描写,相信猜出“他”是谁,答案也就八九不离十了。

要想把人物外貌描写得生动逼真,还要注意在仔细观察的基础上,发挥想象,运用比喻修辞用法。

下面是一位同学描写一位女生的外貌,请你发挥想象,在横线处填上合适的内容吧!

她的脸蛋圆鼓鼓的,白里透红,好像一个成熟的____ 。她长着两道________的眉毛,就像两个倒过来的小括号。眉毛下镶嵌着一双____ 的大眼睛,就像两汪______,清澈明亮。她特别爱笑,笑起来眼睛眯成_____,脸颊上露出两个小酒窝,真是好漂亮!

参考答案(非标准,同学们有更精彩的可以任意填写):大桃子;细长;水灵灵;泉水;一条线。

写写性格、爱好和特长

如果说外貌长相是从“外在”的角度来描写一个人,那么,性格、爱好和特长则是从“内在”的角度来刻画一个人。外在是看得见的,内在是看不见的。从“外”到“内”,这样才能把一个人写得全面。

性格是指人的性情品格,也可以叫作个性,最能表现一个人与别人的不同之处。比如,有的同学谦逊,有的同学骄傲;有的同学勇敢,有的同学胆小;有的同学性格外向,热情开朗,有的同学性格内向,不爱说话……

每位同学都有自己的爱好。爱好是指喜欢做什么事情,如音乐、舞蹈、下棋、绘画、心算、速记、讲故事、诗朗诵、手工制作、体育运动等。如果在兴趣爱好方面不断努力,取得一定的成绩,表现出不同于一般人的能力水平,那么就会形成一个人的特长。

同学们可以根据所写人物的实际情况,从性格、爱好和特长三方面,有选择

性地写一写你所写的“他”。

片段欣赏:

他是我们班的“搞笑大王”。课间,总能看到他走着“猫步”,秀着兰花指,怪声怪调地说: “人家好怕怕哦……”简直就是个典型的“娘娘腔”。他还会经常在大家面前耍酷,用手顺着他的头发往后摸,然后头一甩,那样子真是太滑稽了,把大家都逗得合不拢嘴。

这一段展示了一位具有搞笑天赋的同学形象,描写生动传神,精彩至极。走着“猫步”,秀着兰花指, “人家好怕怕哦……”典型的“娘娘腔”,手摸头发头一甩的标志性耍酷动作, “搞笑大王”的喜剧表演真是令我们喷饭呀!

上面片段描写的是一位男生的性格特点,下面描写的则是一位女生的爱好特长,请你发挥想象,在横线处填上合适的内容吧!

她是学校公认的“足球明星”。足球课上,身为前锋,她_______,向着球猛冲过去,断球,带球,传球……一套动作如行云流水。对方队员________,紧跟其后,想尽了各种方法都没能把球抢过去。最后,她将球运带到球门附近,紧接着临门一脚,_________放学回家的路上,同班的一位男同学用充满

的眼神对她说:“嘿,你真____

一,简直是小王霜!”她不好意思地笑了,脸蛋一——的。

参考答案(非标准,同学們有更精彩的可以任意填写):一马当先;不甘示弱;球进啦;崇拜;厉害;红通通。

运用具体事例

人物的特点总是在生动的事例中得以展现。以事写人,是一种很重要的写作方法。总体思路:先概括个性特点,再选取一个事例具体介绍。事例一定要典型,具有代表性,能集中地表现人物的这一特点。还要注意,列举事例时,要把当时的场景描写得生动些,要学会从语言、动作、神态方面对人物进行描写。

片段欣赏:

他的嗓门高是远近闻名的,整个楼层的老师和同学几乎都知道他的嗓门高。如果你路过我们教室,听到有个同学的读书声特别清晰,或者回答问题声音异常洪亮,那没错,一准是他。有一次,我们班和邻班举行拔河比赛,眼看我们就要输了,领头的他大吼了一嗓子: “跟他们拼了!”我们一咬牙,拼尽吃奶的劲,居然反败为胜。

小作者列举平时的读书声和一次拔河比赛,生动具体地表现出了这位同学“嗓门高”的特点。事例真实而典型,这位同学的高嗓门给我们留下了深刻印象。

下面这段话,描写的是一位“游泳高手”的游泳场景,请你把它补充完整吧!

他是个游泳高手。记得一个周末,我和他一起去小区的游泳池里游泳,一下到水里,他像条____一样欢快地在水里游来游去。过了一会儿,他和一个大哥哥进行游泳比赛。刚开始时,两人不相上下,可没多久,他就像____一样快速向前冲去,把大哥哥远远地甩在身后。当他游到终点时,大哥哥才游了一半呢。一位教练看到了,称赞道: “__________可以去参加正式游泳比赛啦!”

参考答案(非标准,同学们有更精彩的可以任意填写):鱼儿;鱼雷;这个小孩游泳可真厉害。

猜猜他是谁

湖北省武穴市实验小学三(9)班 邹灿

在班上,有这样一位同学,课堂上我们一起学习,放学后我们一起游戏,我们是形影不离的好朋友。

他中等个子,胖乎乎的,像个小肉墩。他的头发根根竖起,像只小刺猬,也像电视里的摇滚明星。他的脸蛋白白胖胖的,眼睛发怒时睁得圆圆的,一副要和人拼命的样子,可凶啦!他笑的时候最搞怪,眼睛眯成一条线,眉毛却皱成一团,嘴里还露出两颗又大又白的兔牙。他得意或者难为情的时候,就会习惯性地挥起右手,然后身体向左转一个圈,真逗!

他可是个十足的“吃货”。他的爱好就是吃各种美食,每次看到好吃的,他那双圆溜溜的眼睛,就像黄鼠狼见到小鸡一样放出贪婪的光芒,恨不得一口就吃掉!平时在家里,也是边吃零食边做作业。他和爸爸妈妈外出旅游,他总爱品尝当地的特色小吃。他说“要吃遍天下所有的美味”,这贪吃的志向可真不小啊!

在他的影响下,我也渐渐对美食感兴趣起来,奇怪的是,他是越吃越胖,可我怎么吃也吃不胖!因为胖,他每次和我赛跑都会输给我,看着他气喘吁吁的样子,我嘲笑他说: “小胖猪,看你还贪吃不?该减肥啦!”

别看他胖,他可是我们班的“学霸”哟!他上课可认真啦,看起书来目不转睛,做作业遇到难题总会紧皱眉头,别人叫他他也不应答,这种认真学习的劲头真是让人佩服。他最牛的是数学,上次学校组织的三年级数学竞赛,他以满分的成绩,夺得全校第一名。一遇到数学上的难题,我就会向他请教。而听完他的讲解,我总会摸摸他的大脑袋,羡慕地说: “这颗大脑袋,别看长得肥,里面装的全是智慧啊!”

他是谁呢?同学们,请猜一猜吧!

(指导教师:袁晓英)

名师点评:这篇习作,小作者从外貌、爱好和特长三个方面来描写自己的同学,抓住了人物的主要特点,刻画了人物鲜明的个性特点。外貌描写按照顺序进行,抓住了身材、头发、脸蛋、眉毛和眼睛的特点,还重点描写了人物笑的表情和习惯性动作;爱好和特长描写,以“吃货”和“学霸”来形容,并列举了平时大量的片段场景来加以说明。全文描写生动,语言活泼,层次分明,内容富有趣味。

结束语

这次习作,我们玩的是“文字游戏”,在不说明对方姓名的情况下,用文字来描写一位同学,让大家来猜猜“他”是谁。为了给猜的同学提供方便,我们在写的时候要尽可能准确地抓住所写的“他”——显著的特点,如外貌特点、性格特点、爱好和特长。写外貌,要写外貌的主要特点;写性格或爱好和特长,要通过典型的事例来印证。外貌描写和场景描写,语言要生动。最后一点,如果你描写的是一位女同学,题目可以写为“猜猜她是谁”。下一期,我们将学习部编本教材三年级上册单元习作2“写日记”,图图们可不要错过哦!

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