《数字电路与逻辑设计》专业课课程思政的探索

摘要：为了响应教育部下发《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》中提到的要让高校“学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来。”这一号召。通过对数字电路与逻辑设计课程（简称数字电路）的改革，将思政元素融入专业课程中。课程思政是课程建设的灵魂，更是立德树人的根本任务的关键环节。改革之后的教学模式应具有高阶性，创新性，挑战度（“两性一度”），采用多样化的教学模式鼓励引导学生多读书、深思考、善提问、勤实践，激发学生学习潜能和学习兴趣。将学生培养成有思想，能创新，有正确价值观的人才。

关键词：数字电路与逻辑设计;思政;教学改革

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2019）35-0091-02

1 改革趋势

教育部下发《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》中第一条就指出，把思想政治教育貫穿人才培养的全过程。那么到底什么是课程思政？课程思政就是充分发掘各类课程和教学方法中蕴含的思想政治教育资源，坚持知识传授与价值引领相统一，显性教育与隐形教育相统一。回顾我们之前的教育，总是强调学生掌握专业知识，而忽略了教育的根本任务是立德树人。

立德树人就要求每个教育工作者，引导学生立德成人，立志成才，树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义和共产主义的信念，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，后植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

2 教学新模式

2.1教学思路：思政元素进课堂

课程思政是指在非思想政治课的平台上，通过激活或融入思想元素，优化教学方法，促进专业培养与立德树人相得益彰的教学形态。具体到每门课上，要求每一门课程结合自身专业的特点，将思政元素引入专业课程中，充分发挥课程思政与思想政治理论课的协同育人效应。不但要教会学生专业的技能，还要引导每一个学生专业知识与爱国情怀，人文精神，职业伦理，社会责任感。以做到春风化雨，润物细无声地帮助每一个学生树立正确的价值观。

新的教学模式要求我们先明确认知的方法，再整合专业知识，联系专业课程知识与思想政治的共同主题认知，最后反思我们该如何通过所学知识，在国家发展与个人前途的交汇点上规划人生。

2.2教学方法：教学方式多样化，教学内容多维度

更好地进行差异化人才培养，实现因材施教，培养学生学习的积极性、主动性、参与性、协作性及竞争意识必须进行教学方式的改革，实现教学方式多样化。随着信息化的发展，现在的教学模式可以是大规模在线课程MOOC（massiveonlineopen-course）、小规模在线课程SPOC（smallprivateonlinecourse）、微课、线上线下翻转课堂等[1-3]，以满足学生的不同需求。下面以数字电路为例，选用线上线下混合教学模式，实现数字电路的课程思政改革。

2.3引入人生观、爱国情怀

首先是这门课的引入，数字电路，顾名思义，要学的跟电有关，那么大家对电？熟悉吗？根据古书记载，电最早的发现是古代居民发现河里会有一种能发出电击的鱼，并有古罗马医生于公元前2750就提出建议患有像痛风或头疼一类病痛的病人，去触摸电鳐，也许强力的电击会治愈他们的疾病。这就是自然界中的电第一次被人类发现，而我们如今方便快捷的生活多数源于对自然的探索与发现，所以我们每一个学生都要有一双发现的眼睛，那么你可能就是下一个“牛顿”。

大家想一下，你的家里有用到多少个家用电器？而你们知道吗？我们国家拥有14亿人口，却是唯一一个24不断电的国家。这离不开我们每一个学习相关电路知识的工作者的付出。所以，我们也要用心学好这门课，为我们强大的祖国贡献自己的一份力。我们都知道电器当中有一个伟大的发明就是计算机，现在我们的生活中几乎离不开电脑。大家知道吗，计算机是一位数学家约翰·冯·诺依曼发明的，我们都知道计算机能进行复杂的运算。而如此复杂的运算，计算机到底如何做到快速准确地计算的呢？有同学说是CPU，没错，那么，一个小小的CPU是怎么做到的呢？归根到最底层的计算，只有两种状态，两个数字1或0。任何最强大的计算机、最繁杂的计算也最终都是用通过1，0来实现的。这种能处理两种状态0或1的电路就是数字电路。这实际上暗合了中国古典哲学的”阴阳”，1，0生万物。那么我们这门课，就是学习只有0和1两种信号的电路，大家可以粗略的翻看一下教材，整本书都在讲述这0和1，那么这本书讲的0和1是我们熟悉的阿拉伯数字0和1吗？带着这个问题我们开始学习数字电路这门课。这门课的名字叫《数字电路与逻辑设计》，所以只要大家用心学完这门课，你会发现，你也能设计出日常电子小产品哦。

2.4价值观与社会责任

讲到7448显示译码器芯片的时候，先让学生通识的了解这个知识。大家都有见过交通路口的红绿灯吧，红绿灯的倒计时秒数就是采用的7448的数码管显示功能，那么往后大家在提到7448芯片的时候就应该想到交通红绿灯的倒计时显示。那么到底它内部是怎么工作的呢？在灯测试输入端（LT）和动态灭零输入端（RBI）都接无效电平时，输入DCBA经7448译码，输出高电平有效的7段字符显示器的驱动信号，用7段灯的亮与灭来显示相应字符。

红绿灯的出现使得交通秩序井然有序，减少了交通事故的发生。我们不能想象没有交通红绿灯的世界会是什么样子，那一定是充满危险，每个人都提心吊胆。文明交通就需要我们共同来维护交通秩序，保证自身不闯红灯，如若见他人闯红灯，也应善意提醒，共同打造良好的生活环境。生活环境安逸才有可能实现自身的价值，造福社会。现在的红绿灯路口已经设立了电子警察，用来显示不遵守交通秩序人的相关信息，以示告诫。从诚信的角度也要求我们做一个遵纪守法，讲诚信的人。

2.5职业精神、科学精神

数字电路与数字电子技术广泛地应用于电视、雷达、通信、电子计算机、自动控制、航天等科学技术领域。这每一个领域的应用都推动着国家科技的发展与进步，那么作为当代中国新青年我们要学好这门基础课，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。然而成功从来都不是一蹴而就的，别看小小的CPU只有一点点大，里面集成了上千个上万个的器件。这就要求我们学习数字电路这门课要有耐心，恒心，不能因为有一部分内容没理解，就放弃这一门课。我们要有科研精神，工匠精神，只有这样，我们才能适应大学的学习模式，才能有所收獲，才能成为具有专业知识得人才。

2.6教学反思

教学改革措施不是照搬照抄，是要因材施教。所以不同的高校，不同的专业，不同的课程应该选择适合选择课程特点，学生特点的方式。在改革措施实施之前，应收集大量质料，进行课程研究，制定课程目标与计划。在计划实施的过程中，要反复调研学生接受情况，根据具体问题，适当调整教学方法，解决问题。

学生的学应由被动传授知识变成主动学习知识，其实就是要明白三个问题。对于每一门课程，要明白为何要学习这门课程？怎样学习这门课？不同的课程，不同的教师传授的学习方法都是不一样的，选择适合自己的学习方式，主动学习。做到课前预习，课中学习，课后反思。最后要明白学这门课要干什么？每门课的教学目的不一样，要求学生所要掌握的专业知识也不一样，那么这些专业知识到底会在以后的工作生活中起什么作用。换句话说，学生每学完一门专业课要思考，学完这门课，我能为国家的繁荣富强贡献出什么力量。

3 考核及评价机制

传统的考核方式主要是靠平时作业与期末考试成绩两部分构成，这就导致大部分学生不注重平时的学习，想通过临时抱佛脚取得好成绩。为了解决这一问题，应采用多样化的作业设计体系和课程考核方式。加大学生学习过程考核，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和创新、创业、创造的能力。平时作业以基础题、发散题、固定题和拓展题为主，可以不设立标准答案，让学生们讨论设计。课程最终成绩由三部分构成：课堂的讨论和测验、平时的考勤和作业（合计占比40%），期末的考试由线上考核与线下考试等部分组成，其中线上以签到和随堂测试考核为主占比20%，期末考试以闭卷考试为主成绩占比为40%。

4 结束语

教学改革是十九大报告的要求，更是满足当下日益增长的学生需求的要求。立德树人是教育的根本任务，而课程思政是落实立德树人根本任务的关键环节。这就要求我们每一个教师，运用当代多媒体技术，转变单一的课堂授课模式，采用线上线下混合教学，试着将学生与教师角色互换，实现真正的素质教育。对于专业课程的学习，不再只是强调专业知识，而应先强化通识知识教育，提高学生的自主学习兴趣，然后突出专业知识，将与课程涉及的思想元素引入每一门课中，以春风化雨，润物细无声地将学生培养成有思想，能创新，有正确价值观的人才。

参考文献：

[1]姚利民，段文或.高校教学方法改革探讨[J].中国大学教学，2013（8）.

[2]叶朝晖，华成英，阎捷，等.模拟电子技术实践创新能力培养的探索[J].实验技术与管理，2017，34（1）：29-32.

[3]张德江.人才培养质量的影响因素与对策探析[J].中国大学教学，2012（12）：11-13.

【通联编辑：谢媛媛】

收稿日期：2019-10-19

作者简介：姬佳林（1991-），女，江苏淮安人，助教，硕士，主要研究方向为光学材料性能、表面等离子体共振特性。