探索新形势下初中语文教育教学

王剑

摘要：语文，教育教学之根本。而有效语文教学必须重视教学评价。有效性是评价初中语文教学成效的主要指标，教师在教学活动中应当结合教学工作实际，将各种先进的经验融合、吸收进来，提高教学素质化程度，打造语文教学有效课堂。

关键词：初中语文;教育教学;优质课堂;兴趣;情感

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）04-0093-01

在构建初中语文有效课堂过程中，教师一定要深入研究学生的学习基础、身心特点以及教学要求，对教学活动进行有效 前置，为课堂教学奠定基础。要为创设良好的师生关系营造氛围，优化教学模式提高教学效率，将先进的教学手段与社会实践活动 作为提高教学有效性的重要抓手，全面构建初中语文有效课堂。

1.兴趣培养是关键

在新课程改革中，最热的一个词是“自主学习”。事实 上，许多教师望洋兴叹———自己课堂的“自主学习”与课标提倡的“自主学习”目标相去甚远。为什么呢？ “兴趣是最好的教师”，如果“自主学习”离开了“兴趣”，那么，“自主”就会成为口头上的自主、形式上的自主，丝毫不能有效提升学生解决问题的能力。这个道理很简单，有了“兴趣”，学生当然会学得津津有味。所以说，制定教学目标时，我们要着眼于激发学生的兴趣，以此为起点设计教学方案，预设教学过程，选用教学方法，制作多媒体课件，通过有效设计激发学生兴趣，利用现代信息技术手段融入形象性强、趣味性足、 教育性深、吸引力久的内容，会让学生因学习兴趣大增而主动学习。反过来想，如果我们的教学目标忽略了学生的接受水平或心理感受乃至心理预期，那么学生怎么会喜欢这节课呢？ 这样的教学，无法给学生输入自主学习的动力，学生无法投入到自主学习的境界中去，怎么能提高学生解决问题的能力呢？

2.情感投入课堂，激活课堂

情感是人類心理活动的一个组成部分，在课堂上，师生之间离不开情感的交流。经实践发现，教师将积极向上的美好的情感运用到教学中，可以优化课堂效果。在语文课上，教师的情绪会直接影响着学生，所以我们要乐观、热情、饱满、自信。每个学生都喜欢脸部表情丰富的教师，教师上课时脸带微笑，让学生能消除紧张、不安等感觉。此外教师的手势也很重要，作为一名语文教师手势语尤其重要，学生可以通过你的身体动作来猜测并理解你说的语文。实践证明表情、动作丰富的语文教师教学效果明显要好得多。在课堂上，我们要充分尊重学生，适时给予鼓励，一个微笑，一个赞赏的眼神，一个小小的表扬，都会让学生的心里开花，更乐于表现，更乐于参与，让教学有好的进展效果。

3.教学方法的转变

语文教师在进行课堂教学的过程中，应该利用比较灵活多变的教学模式，在一定程度上提升初中学生的语文综合审美能力现在部分初中语文教学课本中存在一些关于美的教育的文章，这就要求相关的初中语文教师不仅需要发现课本以及教材的内在美，与此同时也应该利用展示美的教学方式的途径让这些初中学生感受到美的存在，或者在平时的学习过程中积极地创造美。其中，语文教师可以利用多媒体技术对学生进行教学，具体来讲可以利用播放相关的录像、录音以及相应的课件等很多方法，只要能够让学生比较认真地学习课文、品读文章即可，从而在一定程度上感受到文章各种美的意蕴以及气势。利用这种教学方式，能够让学生在接受相关知识的传授过程中将教学以及娱乐进行结合，从而不至于让学生感觉语文是一门枯燥无味的课程，与此同时让他们加深对语文课程的学习兴趣以及学习热情，最终达到提升学生综合审美能力的目的。

4.合作学习有效开展

课堂上开展一些丰富多彩的语文活动，让学生在活动实践中学习语文，也更容易激发学习兴趣，提高学习效率。要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。创造一种使学生能真正处在学“语文”，用“语文”的情景中，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。学生是学习的主体，要想实施高效的课堂教学，就必须重视调动学习主体的积极性，创设民主、平等、宽松、和谐的课堂气氛。因此，教师在教学过程中要努力营造生动活泼的学习氛围，最大限度地提高学生活动的自由度，大胆放手，让学生尝试，使每一个学生成为学习的参与者、探索者、发现者。教师营造的课堂氛围要让学生学会开放自己，敢于质疑问难，敢于发表自己的意见和看法，能主动思考探究问题，积极参与合作讨论，真正发挥学生的主体性，从而提高课堂效率，要达到这样的效果。我经常告诉我的学生：“语文课上无对错，只要你敢站起来回答问题就是好样的！”所以在我的课上学生们的积极性比较高，从而使他们对课堂学习更感兴趣。

5.多媒体技术的有效运用

一位苏联教育家曾说，有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍。在今天的语文课中，多媒体教学正以其特有的形象性、生动性、丰富性显示了独特魅力，能激发学生兴趣，产生强烈学习愿望，从而产生学习动机。由于语文本身蕴涵着丰富的情感，或豪迈或婉约，或赞扬或激励，所以，我们可以利用多媒体辅助教学，创设视听情境，营造特定氛围，激发学生的内在情感，把认知活动和情感活动很好地结合起来。

总而言之，有利于学生身心发展的课堂才是真正有效的课堂，提高语文课堂教学实效性的途径，也远非上述的几点，它涉及到各个方面，既有教师因素，也有学生方面的影响，还有各种教学环境的制约。随着教学改革如火如荼的推进，随着教学新理念的深入人心，语文教学的课堂有效性会水涨船高，作为新课程改革下的教师，更应开拓最有效的教学方法，从而提高学生的学习效率。