例谈数字资源在小学数学课堂教学中的应用

申素云

摘要：信息技术的不断发展优化了教学改革。教育中对于数字化资源的利用也越来越普及。小学数学课堂中有效的利用数字化资源可以提高教学效率，增强学生的学习技能。数字资源因其自身具有的鲜明化的特点，可以将学生视觉感官进行有效调动，因此对于学生数学素养的提高有着积极的促进作用。本文主要分析数字资源在小学数学教学中的应用情况，希望通过本文可以指导小学数学教育的发展。

关键词：数字资源;小学数学;课堂教学;应用

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）04-0136-01

多媒体技术的不断完善，在教育中也越来越重要。将对媒体技术应用到小学教育中去可以推动素质教育不断的进步与发展，对于教育的创新就有重要的作用。数字资源在教学中的作用显现得十分突出，合理利用数字资源进行教学，可以将学生的学习兴趣得到进一步的提高，这对学生在数学学习中的主动思维和合作分享有着积极影响。

1.数字资源图文并茂的背景下，有效激发学生学习兴趣

较好的学习效率离不开浓厚的学习兴趣。小学数学课堂教学中老师可以采用数字化的教学资源为学生创建生动活泼的教学氛围。数字资源可以将声音、图像、动画、文字等融合在一起，达到情境教学的目的。在此情境下，学生的视、听感官和思维敏感度都能被激活，这对于发开学生的手眼脑协调性具有很大的好处。从而将学生的学习积极性得到充分的提高[1]。兴趣有了，学习效果就不用担心了，一定能获得最大效益。

2.在数字化资源的背景下提高学生的创新性思维能力

小学阶段的学生正式思维发展的关键节点，这一阶段注意培养学生的思维创新意识是非常关键的。农村小学教育和城市小学教学存在一定的差异性，尤其是在创新能力的培养问题上，利用数字化资源进行教学可以有效培养学生的思维创新性。利用多媒体进行教学，可以在人机结合的过程中，引导学生自主解决计算机提出的各种问题。比如，在进行冀教版二年级《平均分》教学时，老师可以设置以下问题，“怎样用一条直线将一个长方形分成大小相同的两块”，问题一提出引起学生的纷纷讨论，学生们通过电脑作图，不一会就有学生发现其中的规律，其中一位学生说“直线通过长方形最中间的点，分成的图形是大小一样”。学生们通过计算机解决问题，可以在人机结合的作用下将自己的创新思维得到充分的发挥，从而提高教学的有效性。

3.在数字资源的背景下提高学生的想象力

小学阶段的学生思维想象力是异常丰富的，他们喜欢对未知的事物给予非常大的关注，在这种好奇心的趋势下会激发学生的探究欲望。因此在小学数学教学中，老师可以在数字资源的帮助下，为学生们创建问题想象的情境。比如在学习《7的乘法》时，老师可以利用数字资源设计这样的课件，使用7个三角形拼成一条小鱼，在动画演示的过程中试问学生，根据以上动画演示的规律，拼成2条、3条、4条这样的小鱼，需要多少个三角形。这样情景化的教学方式将抽象的知识形象化，使得学生直观感受乘法的奥秘。通过这一活动开启学生的想象思维，让学生学会自己探究正确答案。将复杂的问题简单化，这样的教学模式可以帮助学生丰富想象力。

4.在数字资源的背景下丰富教学内容

教学内容与课堂的有效性有重要的关系，老师可以在高质量的课堂教学中，适当丰富教学内容，拓展学习信息广度。小学数学课堂实施中，教师合理运用数字化资源，可以通过音频、视频等刺激学生的多种感官，这样在多种因素的刺激下，可以将学生接收新知识的时间有效的缩短，从而让数学课堂更精彩、更丰富。此外，传统的课堂教学方式，因为时间地点的有限性，对于教学内容的丰富也是有一定影响的，而采用数字资源教学，可以摆脱这一方面的限制，从根本上解决教学难题。除此之外，多媒体的使用，可以减少老师不必要的写板书时间，这样预留出足够的时间让学生自主探索，也可以将学生学习的主体地位得到有效的发挥[2]。

5.在数字资源背景下提高学生解决实际问题的能力

小学数学与我们的实际生活就有紧密的联系，将数学有效的运用到实际生活中，对于提示学生用已学过原理和方法处理數学问题很有帮助。这样也有助于让学生直观的感受到学习数学的价值和意义。采用数字资源进行教学可以将生活中的实际问题还原到教学中，在数字资源的模式下，让学生感受真实的数学场景，让学生的数学应用能力得到实实在在的锻炼[3]。举例来说，在学习《长方形和正方形的周长》时，老师可以利用数字资源向学生演示这样的问题情境。张爷爷用铁丝搭建一个菜园，在数字资源的辅助下，画出示意图。已知张爷爷的铁丝长度为25米，菜园的长度为10米，问，张爷爷的菜园宽为多少？这样富有生活化的问题场景，可以帮助学生在动画示意图的演示下，找到解决问题的关键。有的学生就发现了铁丝的长度和长方形的周长是不一样的，铁丝长度是长方形的一条长加上两条宽，在此关键点的明确下，可以帮助学生更快的找出问题的答案。

6.结语

综上所述，小学数学教学中将数字资源有效的运用进去，可以提高学生的学习兴趣，有效激活学生的眼、脑、手、口等这些器官，对于增强学生思维能力的发展有着不可替代的作用。尤其是在新教育理念不断推进的道路上，充分发挥数字资源在教学中的优势地位，对于提高学生数学综合能力有着极大的辅助作用。

参考文献：

[1] 潘从伟.小学高年级数学教学中微课的应用与建设[J].小学科学（教师版），2018，（7）：43.

[2] 刘明玉.数字教育资源在课堂中的应用[J].江西教育，2018，（21）：67.

[3] 张向成.浅析数字化资源在小学课堂教学的有效运用[J].数字化用户，2017，（25）：159.