初中英语教学方法之我见

裴培

摘要：初中基础教育阶段英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨，通过优化课堂教学目标，改进教学方法、创设交际情境，提高教师素质等途径，使学生形成有效的学习策略，激发和培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，注重对学生听、说、读、写综合技能的全面训练，获得基本的语言交际能力，为学生的发展和终身学习打下良好的基础。

关键词：初中英语;方法

中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）04-0129-01

刚从事英语教学工作的时候，总觉得英语教学似乎只是对书本知识的传授，由于教学观念的束缚，学生很难张口说英语，老师的口语表达学生很难听进去。这样很难取得好的教学效果。但是仔细琢磨也能找出一些门路来。

1.营造学好英语的氛围

学语言离不开环境。但是，我们的学生在学校接触真实英语的机会非常有限，他们语言学习的主要环境就是课堂。所以，我们绝不能吝啬口语训练的时间，不能因为怕教学任务完不成而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习，而要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好各种口语活动，创设一个近似自然的语言环境，用与日常生活相关的小对话（如起居、节假日、生日聚会、拜访、打电话、看病、购物、游泳、体育活动等）使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益。学生想在课堂上有好的表现，课前势必去积极准备。这样，把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活中，学生就会无时无刻不在感受英语，锻炼英语，突破口语屏障。

2.突破学好英语的难关

说到模仿，我们一般想到的是发音。确实，纯正的发音会给人们留下美好深刻的印象，别人也会对你的英语水平刮目相看。所以，要不惜一切代价刻苦模仿，掌握好每一个音素，千万不要认为发音好不好无所谓——这个关攻不下，就会导致学习中的残缺。要突破语音关，就要先明白单个音素的发音方法，在此基础上把握连读、弱读等在口语表达时的语音现象，进而练习语调和节奏。练习时最好模仿原声录音，有条件的还应录下自己的发音，与原声进行对比——这样容易发现自己的不足。纠正发音是一个枯燥的过程，唯有耐心、细心和恒心，才会有进步。

3.训练学好英语的毅力

俗话说：“一份耕耘一份收获。”语言学习是一个缓慢、长期的过程，我们每天要面临无数次的失败，要学会承受心理和生理压力。比如：记一个单词，背了十几遍都没有记住，最后花了好大的劲终于勉强记住了，可没隔几天又消失得无影无踪。一次次地重复这样的失败，的确带给学生很多的失望甚至是绝望。可以说，没有一个人认为记单词是一件幸福愉快的事。此时此刻，学生最需要的不是教师的专业知识或者一道题的标准答案，而是点亮他们心中的希望，用精神去感染他们，用希望去激励他们坚持下去，帮助他们明确目标，帮助他们树立自尊、自信，从而以一定的心理优势积极投入到学习活动中去。

4.关注英语教育教学的重点环节

英语新课标对教学内容的要求上了一个新的台阶，为使教学有针对性、有实用性、有延续性，教师在教学书本内容的同时，还应补充很多课外知识，如：中西方地理、历史相关知识、中西方文化背景差异、西方人际交往言语习惯和行为习惯等，扩大学生知识面，提高学生积极性。当然，课堂教学环节必须重点关注。

4.1 教音标。可以采用先“面”后“点”的教学原则。面，即花幾个课时集中识记26个字母，穿插一些日常英语用语和简短易学的英语歌曲，内容基本上跟教材相符;点，即用两三周的时间进行字母、音素和音标的具体教学，重点可放在了解字母、音素、音标三者之间的内在联系，明确各自在拼读单词中的作用，完成48个音素、音标及其相应字母、字母组合的教学，使学生初步过发音、拼读开口关;同时，结合教材所编的教学任务及教材生词表上的单词练习拼读，掌握用音、形、义相结合的正确方法识记单词，进一步形成独立拼读的能力，使学生的英语学习进入积极主动的状态。

4.2 教词汇。只依靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。现实教育中中学、小学英语教学脱节，初中英语词汇量大，教学任务重，我们更应注重培养学生的自主、合作与探究能力。所以教学中应有以下几个环节：

一是教师示范：教师讲解要点，示范到位，发音清晰;学生认真听，专心看，积极模仿。

二是情景创设：人类思维活动是借助词汇进行的，所以人类思想的交流离不开英语单词。学单词，就得创设特定的遣词造句的语境，赋予单词语言的意义，达到学生学单词由“音”至“形”至“义”的目的。这样学生便于理解，印象也深刻。

三是知识迁移：我们应提倡“融会贯通”或 “举一反三”，讲到“agree to”就要想到“agree with”，连串起相关知识的运用，就能全面把握词汇的用法。

四是趣味培养：著名教育家埃克斯利说过：“教英语的最好方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”其实我们也可以采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式培养起学生学英语的兴趣。

五是词汇运用：学习单词的目的是为了运用词汇，在言语和书面表达中熟练运用有关词汇。教师可多练习句型转换来让学生在运用中掌握单词与句型。

初中英语的学习是一个学生在学习生涯中基础的一环，如果不能打下一个良好的基础，那么对其后期的学习都是有着重要的影响的，更是会影响学生的整体成绩。而语言的学习不仅仅是课本上的知识，不是听从教师的指挥去机械地背诵和记忆，是要形成自己的思维和逻辑，培养自主学习能力。英语作为一门语言，带来的不仅仅是课本上的东西，是一种交流、一种文化、一种信息，是对学生综合能力提升的关键，因此要重视初中英语的学习，针对目前的传统落后的教学方法进行妥善的改革。然后，在依靠教师改革教学方法的同时，也要注重学生能力的培养，教师始终起着引导作用，改革的方法是否有效，还是取决于学生是否能将英语作为一门语言来掌握并且能运用自如。