初中英语口语教学薄弱的原因及对策探讨

青桂琼

摘要：随着世界经济的进一步发展，英语已成为一种重要的语言交流工具。目前我国很多农村的中学生英语笔试能力较强，但英语的口语表达能力相对薄弱。因此我们要认真分析农村中学生英语口语薄弱的原因，运用新的教学理念指导英语口语教学，培养学生的口语交际能力。

关键词：中学生;英语口语;分析;对策

中图分类号：G633.31 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）04-0112-01

随着世界经济的发展和我国改革开放不断深入，世界各国之间的交流日益频繁。英语作为通用的一种国际交际语言，越来越受到人们的重视。当前我国很多中学生英语笔试能力较强，但英语的口语表达能力相对薄针对这种现象，我们要认真分析农村中学生英语口语薄弱的原因，运用新的教学理念指导英语口语教学，开展丰富多彩的英语课外活动，培养学生的口语交际能力。

1.农村中学生英语口语薄弱的原因

1.1 学生家长对学习英语的重要性认识不足。学生的父母接受文化教育程度普遍低，都认识不到学习英语的重要性，导致学生学习英语的积极性不高。

1.2 学习条件缺乏，语言学习环境差，难以激发学生的学习兴趣。

1.3 中学教师思想复杂，缺乏良好教学设备，缺乏优秀的英语骨干教师和相应的音像媒体设备，课堂教学仍然以传统的“填鸭式”教学为主，教学的重点依然集中在语法，忽视英语的交际功能，影响了学生的学习英语口语的兴趣和动机。

1.4 教师口语水平偏低，班级学生人数过多.目前不少中学英语教师的口语水平偏低，语音语调不准确，不能流利自如地用英语教学。我国绝大多数中学班级容量较大，一般在50-60人左右。班级人数过多就难以组织有效的口语训练活动，使学生开口实践的机会少，口语的能力自然难以提高。这些都不利于培养学生的口语能力。

2.提高农村中学生英语口语教学的对策

2.1 以生为本，鼓励学生大胆讲英语，激发学生的学习兴趣。

教师在组织口语教学时，要让学生拥有充分表达自己思想的机会，打破传统教育思想和方法。以生为本，构建平等、和谐、信任的师生合作关系，要善于总结学生的特点，激发学生的学习兴趣，鼓励学生大胆讲英语。许多学生在课堂上都不敢用英语对话，这就要求教师不断鼓励学生学会英语对话。在平常的课堂教学中，学生用英语对话、表演或回答老师的提问时，难免会在用词和语法等方面出错误。教师对学生的错误要采取适当的容忍态度。千万不能一听到就指出学生讲错了，马上去纠正学生的口语错误，这样就扼杀了学生学习的兴趣和勇气，使他们处于尴尬的地步。教师应该在学生对话或表演完毕后，对学生的表演先进行鼓励和表扬，充分肯定他们敢于开口讲英语的做法，同时又指出他们的错误。鼓励学生大胆的用英语发言的做法既可以提高学生的学习英语的积极性，又可以帮助学生养成开口讲英语的好习惯。为使学生更好地学习英语口语，教师可以充分利用多媒体设备进行英语教学，让学生能看到真实的英语交际场景环境，激发学生学习英语的兴趣，加强英语口语学习。

2.2 培养学生用英语思维的习惯。

在平常的英语教学中，教师要坚持多讲英语，尽量少用母语，以减少学生对母语的依赖性。教师的教和学生的学尽量有用英语进行，培养学生用英语思维的良好习惯。激发学生的学习兴趣，鼓励学生大胆讲英语，消除学生的心理焦虑，使学生在不断获得成功的愉快体验，增强学习英语的动机和自信心。在课堂教学过程中，教师要鼓励农村中学生在具体的语境中去猜测、理解词句，养成用英语思考周围一切的习惯，这样学生达到了用英语思维目的，又能增强语言实践量，有效地提高学生的英语学习兴趣和运用能力。

2.3 改进课堂教学方式。

中学英语教师要从实际情况出发，改进课堂教学形式和教学方法，激发和调动学生的学习兴趣。教师要精心设计好每一堂课，充分利用课前几分钟进行口语训练，给学生一个口语主题，让学生去思考。然后，教师叫几位同学上台来用英语演讲，接着对每位同学给予肯定的评价，让学生能感受到说英语的乐趣。

2.4 开展丰富多彩的英語课外活动。

课外活动是课堂学习的延伸，可以充分地调动学生的积极性，锻炼学生的口头表达能力。根据中学的实际条件，首先，教师可以找一个固定空地，建立“校园英语角”，并且对学生进行活动指导，设计不同的活动主题，让学生自由会话，提供学生有练习说英语的环境。其次，学校可以举办每学期一次或每年一次的“英语演讲赛”，再次，举办全校或全年级“英语短剧”表演赛，表演形式可以是小品、幽默、笑话等。这些活动不需要高级的设备，但需要老师利用好已有的资源，调动好学生的积极性。因此开展丰富多彩的英语课外活动，不仅可以拓宽学生的视野，而且有助于激发学生的主动性，在真实的语言环境中充分发挥语言的交际功能，锻炼学生的英语口语表达能力。

2.5 转变教师角色，提高教师自身素质。

教师是人类灵魂的工程师，人类文明的建设者和传播者，学生健康成长的引路人。当前，知识发展的总趋势和新特点就是知识正在以高度分化走向高度综合。这就要求教师必须适应知识经济发展的要求，在具备扎实的专业知识的基础上，掌握广博的文化科技知识和教育科学理论。教师应不断更新教育教学观念，大胆创新，不断丰富扩大自己的知识面。在掌握学科知识和常规教学方法、手段的基础上，教师还要掌握与学科有关的学科知识及现代的教学方法和手段，真正的到“常教常新”。因此，作为英语教师必须以生为本，不断提高自身文化素质，拓宽知识领域，更新教育观念，致力于教学改革，摒弃“重知识轻能力，重语言形式轻语言功能”的传统教学模式，树立现代教育观念，培养学生灵活运用英语的能力。

总之，中学的英语口语教学是一项艰巨和复杂的工作。作为新世纪的中学英语教师，必须认真分析中学生英语口语薄弱的原因，树立现代教育观念，培养学生灵活运用英语的能力，同时改进课堂教学方式和教学观念，关注和尊重学生的需要，开展丰富多彩的英语课外活动，从而真正提高中学生的英语口语水平。