小学语文教学策略

刘帮娟

摘要：语文是学生日后生活和学习一切科目的基础。而且语文的教学之中还涉及到中国传统文化以及中国文学知识等常识的教学。所以小学语文教师的教学责任重大，任务艰巨。笔者在结合众多资深教学工作者的教学经验之后得到一些浅薄见解，希望这篇小学语文教学策略能够帮助在小学语文教学之中遇到困难的教学工作者们。

关键词：小学语文;教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）04-0059-01

小学语文是学生日后生活和学习的基础。在新课程改革之后，语文课堂的内容逐步丰富起来，而教师与学生之间的关系也发生了转变。以往的教师主要是学生知识的传授者，主要的任务就是教给学生知识，而现在，教师的主要任务则是教会学生学习，让学生懂得学习，而不光光是传授学生知识。教师教学的宗旨是“一切为了学生，为了学生的一切”，各式各样的教学模式逐步在语文课堂之中出现，课堂教学蓬勃发展，然而仔细观察便会发现，很多的称模式改变了的课堂实际上并没有本质上的改变，教学之中还是以赶教学进度为主，而引导学生为辅。笔者在查阅大量的资料和亲身体验之后，对如何提高课堂教学效率提出以下建议，希望这些建议能够对还没有掌握新课改要领的教师们能够有用。

1.大声地答问题

经过一段时间的鼓励，班里大多数学生已经能积极地举手发言了，但学生回答问题的声音还是很小。为此，我决定采取表扬加比赛的方法来促使学生大声地回答问题。当一位学生以响亮的声音回答完问题时，我会不失时机地对全班同学进行教育，让同学们评价一下该同学的回答有什么值得你学习的地方。我在总结里特别地提到了该同学之所以回答问题这样精彩就在于他能够很响亮地来回答问题，然后我说：“你能和他比赛一下吗？看看你的声音有没有他响亮！”有目的性地指名一两个平时说话声音特别小的学生来重复刚才的答案。因为有先前的铺垫，激发了学生的好胜心，再加上答案的确定，使他们也有了足够的勇气来响亮地回答问题。

2.合理利用现代化教学资源，提高课堂效率

随着社会的进步，时代的发展，二十一世纪已经变成计算机的时代。计算机技术融入于多个领域在多个领域之中促进社会的发展，教學之中多媒体技术的应用对于提高教学效率也发挥了至关重要的作用。对于小学语文的教学，多媒体技术现在也已经是必不可少的工具。多媒体技术的运用可以使得课堂内容变的更为丰富。语文是中国五千年以来文化的荟萃，汉字的发展历经了多个历程，小学语文教学之中主要讲授的都是语文之中最为浅显的内容，但是这些内容都是学生日后生活和工作所必须的基础，因此这些简单的基础内容都容不得学生忽视。多媒体技术的应用可是使得教师的授课变的更为简洁和有趣。比如说在识字的时候，教师可以运用多媒体课件将汉字的演化历史放映给学生。图片和视频等东西在课堂的应用都能够激发学生的学习兴趣，让学生们更为认真的听讲，提高课堂效率。

多媒体的应用对于提高课堂效率有极大的好处教师在备课的时候将所要讲授的内容制作成课件，这极大程度上节约了课堂教学之中教师板书的时间，而且课件之中的汉字字体清晰，还可以恰当的标上拼音，学生不识字的话，就可以根据拼音识字，而且也省去了教师在慌乱之中书写出学生所不认识的连笔字的麻烦。

3.应用教育知识，灵活开展语文教学

3.1 教师的教育能力。语文教师是学生美好心灵的塑造者，是学生高尚情操的培育者，是学生人生路程的引路人，这就更要求语文教师博览群书，不断地丰富、充实和发展自己，使学生感受到我们无所不通、无所不晓，进而在学生心目中树立崇高和神圣的形象。教师要深入探究教材，探究语文教学的策略，善于浓缩课文内容，通过活生生的语言因素，来达到使学生学习语言文字，发展思维的教学目的。有的课文比较浅显，中心较明确，教师可充分利用幻灯、录音等教学手段编制信息传递程度，来调动学生的形象思维。在引导学生自学的基础上，教师及时把握学生的学习反馈信息。在学生理解课文之后，用省下的时间指导学生练习，培养学生的理解和表达能力。

3.2 教育的责任。教育是培育生命的事业，孩子们课堂度过的分分秒秒是痛苦的，还是快乐的，都是由我们教师的手来翻阅，我们的语文课堂空间如何去翻阅孩子的生命？一堂充满激情的语文课，不仅学生听着是享受，教师本身也会享受到成功的喜悦。教师的激情来自本向对教育事业的热爱，对学生的喜爱，还有对梦想的追求。

4.发挥学生学习的主体性

以往的课堂教学中，尽管教师也很想发挥学生的主体性，让学生主动学习，但由于受教学活动计划性和预设性的影响，学生的思维与活动总是被限制在教案的束缚中。新一轮语文课程改革为语文教学打开了一扇全新的视窗，提倡阅读教学中“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”生成的教学不再是教师主宰，学生跟着走，而是教师根据学生的具体情况，尊重学生的独特体验，随时调整教学过程，真正使学生成为学习的主人。但尊重学生的体验并不意味着可以忽视文本的价值取向，我们不能简单地把学生在阅读中的“与众不同”的看法看成是“独特体验”，对照阅读教学中的价值取向及学生的身心发展特点，学生在阅读中的独特体验包含两层意思：一是学生与文本对话后的自我认识，但不是离题的臆想;二是学生带着自己的经验参与阅读的结果，它不是单纯的“独出心裁”。

小学语文的教学内容十分简短，但是教师的教学任务却责任重大。教学之中教师不仅要教会学生知识，还要能够教会学生的学习方法，并且让学生领悟中国的传统文化，学会为人处世的道理，发扬中国传统的古老文明之中的精华部分，抛弃糟糠之处。希望各位教师在教学之中都能够如鱼得水，得心应手，做好自己的教学工作，获得优异的成绩，桃李满天下。