高等职业院校农机化教学问题分析与思考

庄玲红 李想

党的十九大提出实施乡村振兴战略，加快推进农业农村现代化。实施乡村振兴战略是新时代“三农”工作的总抓手、新旗帜。随着乡村振兴战略的实施，农业各领域对农机化的需求越来越迫切，农机化高质量发展，急需一大批掌握现代农业科技知识、具有现代经营管理理念的技能人才。高等职业院校作为高技能人才培养的重要载体，在农机化人才培养上发挥着举足轻重的作用。本文基于对高等职业院校农机专业人才培养存在的问题分析，提出对高等职业院校农机化教学的思考与建议。

1 江苏农机化发展现状

近年来，江苏农机部门以稳中求进为总基调，以推进农业供给侧结构性改革为主线，按照“转变发展方式，突出提档升级，围绕全程全面，服务现代农业”总思路，以粮食生产全程机械化整体推进示范省建设为着力点，全面实施“一项行动、两大工程”（即粮食生产全程机械化整体推进示范省建设行动，设施农业“机器换人”工程、绿色环保农机装备与技术示范应用工程），全省农机化工作取得了显著成效，农机化扶持政策持续完善，装备结构持续优化，社会化服务水平持续提高，科技创新能力持续增强，全省农业综合机械化水平超过83%，为发展现代农业提供了坚强的物质支撑。江苏在推进农机化高质量发展的进程中，特别注重人才队伍建设，大力培养农机技能人才，每年培训各类技能人才3万多人。省级农机人才培训基地及高等职业院校在全省农机人才培养过程中发挥了积极的不可替代的作用。

2 高等职业院校农机化教学工作中存在的问题

2.1 师资力量不足

目前，江苏省农机化专业的高等职业院校普遍存在师资力量不足、专业化水平不高的问题。主要体现在以下几个方面：一是师资农机专业化水平不高。大多数教师的学历教育是非农机化专业的，所掌握的农机化知识主要是通过后期零散性学习或短期深造获得的，缺少系统性和专业性。二是师资数量不足。由于报考农机专业的学生逐年减少，导致部分高职院校不愿投入过多资源到农机师资队伍建设中去，部分农机化专业教师还被转岗到一些非教学岗位从事其他事务性工作。

2.2 政策扶持力度不够

国家对农机化教学的政策扶持多偏向于科研工作，在教学硬件载体方面投入不够，缺少完善的配套政策和发展规划，部分院校只能靠农机企业赞助的设施（包括机具设备、拆装工具等）教学。而农机化教学科研需要的场地要求相对较高，需要运转空间、运输载体等，大部分院校存在场地建设能力不足，投入资源不够等问题。

2.3 教学内容更新缓慢

目前，农机专业高等职业院校教学内容主要面向拖拉机、收割机和插秧机三大传统农业机械，针对高效植保、粮食烘干、深松整地机等农机化新技术、新机具的教学内容较少。由于政策扶持力度不够，学校缺少专项资金定期对教学内容进行系统化更新，导致部分教学内容不能适应农机化发展需求。

2.4 实践教学专业性不强

学生实践主要包括教学实践和毕业实习两个方面。在教学实践方面，由于农业机械操作受生产条件限制，机械操作本身存在安全性问题，学生很难有动手操作训练的机会。在毕业实习方面，学生实习单位更是五花八门，从目前的情况看，大部分学生的实习单位是非农机企业，从事的具体实习内容跟农机专业对接不上。主要原因在于：一方面，学生主观上想从事其他工作；另一方面，近年来，农机企业整体发展形势不乐观，导致社会资源短缺，农机化人才需求量不大。

3 做好高等职业院校农机化教学工作的思考与建议

3.1 加强师资队伍建设

高等职业院校应抓住实施乡村振兴战略的机遇，将农机化师资队伍建设融入到国家人才队伍建设体系中去，争取更多的政策支持，从宏观层面将农机化师资队伍建设制度化、常态化。要用发展的眼光看待农机化，抢抓农业现代化发展机遇，吸引招纳更多的农机化专业人才投入教学实践中去。同时，农机专业教师也应不断加强学习，要制定合理的学习规划，提高知识的全面性。

3.2 强化基础设施建设

首先，要发挥高等职业院校充当农机化人才培养基地、产学研院所等优势，积极争取政策扶持，提高硬化场地建设能力；其次，要充分利用社会资源，通过参与组织农业职业技能竞赛、校企合作等渠道，获得企业宣传赞助，购置农机具，不断补充完善基础教学设施。同时，要加强与当地农机部门的交流合作，主动融入到当地的农机化发展中去，提高院校的社会影响力，带动院校基础设施建设。

3.3 加快更新教学内容

农机化发展日新月异，新机具、新技术、新理念不断涌现。高等职业院校应将教学知识融入到社会实践中去，提高教学的针对性和实用性，将知识更新常态化，提高教学内容的时效性。教师应不断拓宽知识面，提高知识的系统性，丰富教学内容。

3.4 提高实践教学专业化水平

要创新实践教学的方式方法，强化个性化和专业化教学。建议采取分段培训方法，农忙时侧重参观考察学习，农闲时侧重实践操作训练。毕业实习方面，应加大校级层面协调力度。可以采取与农机企业协议培养人才的方式，提高实习的专业性。同时，应做好对毕业实习生的针对性引导工作，通过农机化政策宣传，提高学生对现代农业的认知度，鼓励他们投身到农机化事业中去，提高高等职业院校农机化专业的社会价值。