当代大学生价值取向和心理素质调查分析

（云南南经济管理学院，云南·昆明 650106）

我们正处在价值观念深刻变革的时代，在社会转型期，人们的价值观念趋于多元化，价值观念多元化的直接后果就是造成人们社会行为的多样性和社会选择的不确定性。处于人生观、世界观和价值观形成时期的当代大学生，其价值取向自然会受到直接的影响。由此必将会影响到大学生的身心发展。认真分析当代大学生的价值取向特征以及其身心发展规律、正确德育的客观规律，建立与时俱进、以人为本的全新教育理念和充满活力的教育方法，引领当代大学生形成符合先进文化前进方向的社会主导价值观，促使他们身心协调发展、健康成长，在当前十分具有现实意义。

一、当代大学生价值取向

（一）大学生价值取向现状

价值取向是指主体对价值追求、评价、选择、认同的一个倾向性态度，也就是指一个人以什么样的人生态度来对待社会价值和自我价值，并做出相应的选择。就现代的大学生而言，多为独生子女，在中学及以前的教育过程中，学习与升学的压力，生活上对家庭的过多依赖等，使得他们在心理发展中存在很多问题，生理与心理发展的不协调，个体需要与社会现实的矛盾，使他们进入大学后有较多的不适感、失落感和彷徨感。同时，当代社会政治、经济、文化的剧烈变化，传统与现代观念的冲突，东西文化的交融与对抗，使社会价值观念呈现出多元化和多样性。社会价值观念，个体心理发展水平以及家庭经济、文化背景等多方面因素，无不对当代大学生的价值取向带来巨大的影响。

（二）大学生价值取向存在问题的原因分析

所谓价值观，是指人们对外界事物与自身需求的关系（包括利害、真伪、丑美、善恶、是非等）的认识、评价和选择。价值取向是价值观的重要组成部分，反映的是人的大脑关于外界事物对自己、对社会的意义、重要性的认识倾向。价值取向是个人内化到意识形态达到信念层次的价值观，对于人们的行为起着重要的支配、调节和定向作用。

目前，我国大学生价值观的主流总体是好的。大学生的价值取向正从计划经济一元化特点逐步向市场经济多元化的特点转变。其主要表现在以下几个方面：一是市场经济注重效率、注重效益、注重实用的特点，对大学生产生深刻影响，大学生的价值观念逐步从政治取向经济取向倾斜，变得更加务实，讲究实际，讲究实效实惠；二是面对个人与社会的关系的选择上，一方面从注重个人对社会、他人的责任和奉献转变为把个人成才、建功立业与为国效力、为社会奉献、为人民服务有机结合起来，另一方面则更加注重自我价值的实现；三是随着科学技术的迅猛发展及其经济发展中地位的加强，社会主义市场经济体制对当代大学生的素质提出了越来越高的要求，大学生已经不再满足与课堂灌输与学习书本知识，二是积极参与各种实践活动，注重培养自己的实际工作能力，自觉地调整自己的知识结构和实践能力，竞争意识不断增强，综合素质不断提高；四是在就业选择上从计划经济时期的服从国家需要，服从分配向注重自我价值、自我兴趣的实现方面倾斜，更加注重学以致用。

此次我们下发了105 份问卷，其中大一占比18.1%，大二占比72.38%，大三占比7.62%，大四占比1.9%。通过问卷我们了解到大学生的价值观还是比较基于当前现实考虑的，淡薄名誉与地位，把健康与家庭放在了首位，其中健康占比82.86%，家庭占比81.9%，认为家庭美满和事业成功便是幸福人生，对权利大小并无太多追求；面对个人的前途发展和未来60%的人选择了成功要靠自己，只有自己不断努力进取，才能在竞争中脱颖而出，与之相反没有人选择父母有能力为自己安排工作的选项，同时，认为妨碍个人发展最大的原因是个人性格与能力，看出当代大学生的不自信状态；在找工作的时候，大家的选项都是多种多样的既满足兴趣爱好，能发挥自己才能，同时也具有上进心，希望能够有晋升的机会与外出学习和出国的机会，主要的是兴趣爱好占比69.52%，其次是工作稳定收入高，福利好占比56.19%，看得出大学生对未来的工作还是充满憧憬的，各行各业都愿意去尝试和挑战；在道德水平和知识能力之间，69.52%的同学选择了道德水平，认为道德水平比知识能力更加重要，看出大学生的价值观中更注重人品，全面发展成了主流而非一味只知道学习；在提及上大学主要为了什么时，34.29的同学认为上大学主要是为了提高学历增强就业，32.38的同学认为是为了跟好的完善自己，10.48的同学是为了不辜负家人的期望，只有4.76 的同学是为了获取更多知识能更好的为社会做贡献，从这个结果看出大学生上大学大多为了以后步入社会找到一份好工作，为了提高自己的能力适应社会为了获取更高的学历，只有少数人是为了为社会做贡献，希望各高校在这方面还要加强引导；在消费观念上91.43 的同学是不考虑实用性的，盲目的消费，而身为学生经济来源大多都是靠父母的，希望能够加以改善，理性消费；个人利益国家利益和集体利益发生矛盾时64.76%的同学选择国家利益集体利益为先，个人利益在后，这也是当代大学生的优点，把个人利益置于国家、集体利益之后；最后的价值选项中对社会贡献的大小37.14%成为比重之首，让我们看出当代大学生的时代精神与高度爱国的素养，而非利己主义，同时得以看出当代大学生的社会价值观，心理素质都是较高的。

（三）大学生价值取向问题的有效引导方法

1、继续致力于社会大环境的优化

当代大学生对社会现实的敏感度和关注度大大增强,思想和行为也会直接或潜移默化地受社会大环境的影响。因此,致力于社会大环境的优化能够从深层次为大学生树立正确的价值观提供良好的社会土壤。优化社会大环境,其任务就是努力促进整个社会的物质文明、精神文明、政治文明的全面进步。加强民主、法制建设,有效遏制市场经济运行中出现的种种惟利是图行为;进一步加大反腐力度,净化社会风气;坚持科学发展观,不断解决社会发展过程中人和人、人和自然的矛盾;加强全社会的精神文明建设,树立良好的社会风尚。

2、构建大学生价值观教育的新理论

全球化和社会主义市场经济的确立和发展首先要求价值观教育理论上的与时俱进,为大学生提供科学的价值观理论的指导。顺应时代的旋律,要在大学生中广泛进行求知观、进取观、效益观、竞争观、合作观、平等观、民主观等的教育和弘扬。同时,针对大学生在价值取向上存在的问题,在价值观理论教育上要坚持以下四个统一：坚持实现社会价值和自我价值的统一;坚持集体主义主导价值观和价值观多元化的统一;坚持满足物质需求和满足精神需求的统一;坚持统一性要求和主体差异性要求的统一。总之,要用能充分体现时代精神的价值理念来影响当代大学生。

3、积极探索大学生价值观教育的新方法

实践证明,价值观教育的有效性关键在于教育方法的不断创新。首先,课堂的价值观教育要坚决改变传统的教师“我说你听”的“满堂灌”做法,而应把对学生的价值要求通过采用学生讨论和教师引导相结合的方式进行,如“价值澄清法”、辩论法等都是很切实可行的教学方法。只有通过大学生积极地思考、不断地自我反省、重塑,这样学生的价值观才真正从外在要求变成内在同化。其次,要有意识地努力营造一个良好的校园文化氛围,充分发挥潜在课程的作用。大学校园里要充分利用讲座、纪念活动、校园广播、运动会等形式多样的活动对大学生进行德育熏陶。再次,价值观教育的范围要走出课堂,让大学生在社会实践和社会生活的大课堂里磨炼自己的思想,提高自身的精神境界。当代大学生的价值取向应当能够代表一代人的精神境界和人生追求。面对市场经济和全球化的时代召唤,当代大学生理应朝着这样的价值取向努力：诚朴进取,励学敦行,以奉献社会为信仰,以报效祖国为幸福,把自我价值的实现融入到社会的进步和国家的昌盛中去;与时俱进,开拓创新,既敢于竞争,又善于合作,在相互爱护、相互学习的环境中实现共同目标;海纳百川,博采众长,既保持鲜明的自我气质,又能以厚德载物,致力于人类的和平与幸福。

二、当代大学生心理素质

（一）大学生心理素质现状

心理包括心理现象和个性心理特征。心理现象是指认识过程、情感过程和意志过程；个性心理特征是指人们在兴趣、能力、气质、性格上的特征。心理对物质的反映具有客观性、主观性的社会性，其客观性是指心理活动是物质世界的“复写、摄影、模写”。

在现代社会快速发展的今天，竞争越来越激烈，无论是家庭、生活、学习和就业等等各方面都给人们带来了极大的压力。这一压力不仅对步入社会的人造成影响，也对我们在校的大学生造成了影响。大学生在大学生活和学习中，一些事情一旦处理欠妥，就会出现心理问题，产生不可忽视的危害。特别是现在一部分大学生来自独生子女家庭，从小受到家长的溺爱，就读大学对于他们而言是第一次独立地生活，在人际交往上可能过于强调以“自我为中心”，与同学之间的交流、沟通不够，出现交际困难。同时害怕遇到挫折，虚荣心又强烈，对一些细小问题无法进行冷静处理等，所以容易在心理上走向偏激。考虑到这些，就容易出现情绪波动等一系列不良状况，出现心理障碍。

（二）大学生心理素质出现问题的原因分析

此次关于大学生心理素质的调查，我们收到了113 份问卷调查，分别来自大一、大二、大三和大四的同学。不同的学习阶段面临着不同的压力，这些压力中有来自家庭方面的、学习方面的、生活方面的等等的压力，针对不同的压力不同的人处理的方式有所差异，从中我们也看到了部分同学面对压力的不同表现形式，有积极的也有消极的，针对积极的我们要努力宣传，而对于一些消极的思想我们也提出来相应的解决措施，对症下药，希望可以对同学们有所帮助。让同学们学会以积极地态度应对以后未知的一切困难，让自己的大学生活更加充实和完美。

问卷调查设置了11个题目，调查结果如下：

对于现在的大学生活，26.55%的同学认为是轻松快乐的，在这轻松快乐的部分同学中一部分认为大学生活可能是混日子，来拿个毕业证而已；而也有一些同学掌握了自己的学习方法能够轻松搞定一切。50.44%的同学认为还是有点压力，这些压力大部分来自学习方面的压力，大学四年考级考证对我们来说是尤为重要的，特别是本专业的资格证，它是我们毕业后找工作的敲门砖，为此我们需要付出很多努力，在此期间还得承受一次次的失败，由此看来“象牙塔”的生活中还是有压力存在的。15.93%的同学感觉压力过大，可能是自己无法掌握一定的学习方法所导致的，也有可能给自己的压力过大、父母的期望过高导致压得自己喘不过气了，这就需要我们找到正确的方式，调整过来，在努力学习的同时也要学会享受大学生活的美好。7.08%的同学难以因对大学生活，可能由于自身学习的能力欠缺导致无法适应大学生活。

对于大学生生活中遇到的心理问题不能解决时，42.48%的同学选择自己解决，不寻求任何人的帮助；11.5%的同学会选择向学院老师帮忙；7.96%的同学会选择专业的心理咨询师咨询，解决困惑；38.05%的同学还有其他的一些方法。不论选择什么样的方式，只要能解决我们的问题都是好的，这样才能让我们在以后的道路上继续奋勇向前。

对于大学生的压力来源中，85.84%的同学是因为学习专业知识的压力，不同的专业知识难度有所不同，这就需要我们找到自己的学习方法，努力学习，不断进步。38.94%的同学因为人际关系的紧张感到烦恼，我们的同学来自五湖四海，每个人的性格都有所差异，这就需要时间让我们进一步的去了解；部分同学可能因为天生内向，也会导致人际关系的紧张。21.24%的同学觉得社团工作太多，让他们感到除了学习之外就是工作，社团工作给我们提供了锻炼的机会，但同时压力也是不小的。44.25%的同学是因为生活费用不够，可能周末跟朋友在一起就把所有的生活费开支了，不懂得合理的分配和利用。26.55%的同学是对颜值的不自信，对自己的外貌很在乎。23.89%的同学认为处理与恋人之间的关系，大学期间的恋爱是纯洁美好的，不能轻易辜负了对方的好，同时也不可能是一帆风顺的这就需要我们积极去处理。8.85%的同学还有来自其他方面的压力。

有了压力，就有缓解压力的方式。70.8%的同学会选择跟自己的朋友和闺蜜倾诉；23.01%的同学会选择发朋友圈和微博进行吐槽；38.05%的同学选择玩手游分散注意力；24.78%的同学选择疯狂购物，这也要在自己的经济能力范围之内才能够达到的；37.17%的同学选择大吃大喝一顿，在饱足感中缓解压力；10.62%的同学还有其他的一些方式，这是根据自己的承受能力来选择的。

进入大学后，我们开始结识了新的朋友，朋友在我们大学中是必不可少的一部分。79.65%的同学通过同学朋友介绍、52.21%的通过网络、42.48%的同学通过社团、13.27%的同学通过家人亲戚的介绍、6.19%的通过其他的一些方式来认识新朋友。作为朋友我们就要懂得且行且珍惜。

生活中总免不了矛盾的出现，66.37%的同学是由于朋友同学之间的生活习惯的不同；8.85%的同学是因为经济利益的纠纷；10.62%的同学则因为感情的问题；还有14.16%的同学因为其他的一些原因而产生了矛盾。

如果舍友之间发生矛盾，76.11%的同学会主动调解；14.16%的同学会支持自己认为有理的一方，并加入争执；9.73%的则选择旁观，不予理睬。

如果舍友中有你不喜欢的，78.76%的同学选择和平相处，求大同寸小异，这还是很好的；15.04%的同学会选择不理他，无视他人的存在；5.31%的会选择忍气吞声，私下找别人倾诉；0.88%的同学选择水火不容，说他的不是。

在谈及专业学习成绩时，47.79%的认为非常重要，所以得好好上专业课；39.82%的认为重要；9.73%的认为一般，没多大的影响；2.65%的同学认为不重要。

对于大学期间的恋爱，50.44%的同学认为是一段真挚的感情，人生不可或缺的宝贵经验；42.48%的同学认为遇到喜欢的会选择尝试，没有则不会；1.77%的同学认为为了面子需要，顺应潮流；5.31%的觉得无所谓。

有了一段好的感情，就需要我们用心去维护。84.96%的同学认为坦诚信赖是最基本的；77.88%的同学认为应该有责任心；75.22%的同学认为是尊重；60.18%的认为是浪漫幽默；50.44%的同学认为是慷慨；58.41%的认为只有忍耐容忍才能维持一段感情；4.42%的同学是因为其他原因。

无论是学习还是恋爱，都是我们大学中的最珍贵的记忆，遇到困难无论采取什么方式，我们都需要积极去应对，且行且珍惜这份来之不易的大学时光。

（三）大学生心理素质出现问题的对策及建议

由于某些心理问题的存在对大学生造成了严重的危害，不利于大学生朝着良性方向发展，为了使大学生能早日走出心理障碍的阴影，拥有健康的身心并且能健康的成长，我们提出了改进措施：

首先大学生应该提高思想意识，学会自我认识。因为自我认知在人的心理健康中起着十分重要的作用，它制约着人格的形成、发展，在人格的培养中有着强大的动力功能。所以大学生要努力拓宽生活范围，增加生活阅历，打破自我封闭的思想，积极参加社会实践和社交活动，这样有助于自我认知，促进大学生心理健康。通过这种方式，可以减少心理问题的产生，同时也可以使同学们意识到心理问题对我们自身成长和成材的不利影响，当出现心理问题时不能逃避，要敢于正视它，自己无法解决时，应该主动寻求帮助，如向亲人和朋友倾诉，向心理医生咨询等，以便对症下药，早日从心理障碍的阴影中解脱出来。

心理问题的产生与大学生自身的性格和学习有关，要学会做好前期的预防工作。所以作为大学生一定要注重自身的学习，多看一些心理健康方面的书籍，要学会控制自己的情绪，调节自己的心情，为自己减缓压力。

对于人际交往中的障碍，只要努力寻找克服这类现象的调控措施，比如遵守交往的原则，在人际交往过程中必须遵守一定的原则，这样才能达到和谐、友爱、互助的积极效果。这些原则包括平等原则、互利原则、信用原则、相容原则。另外还要增加自信和学会恰当的角色扮演。只要不断增强自己在交往方面的心理素质，就能有效地改善自己的社会性交往，更好地处理人际关系，使自己得到更全面的发展。

建立健全大学生信息网。在传授网络应用知识的同时，注意加强网络素质教育，宣传网络使用的道德规范，使学生上网时能够进行比较好的自我管理。因为网络知识缺乏是影响大学生正确使用网络的主要障碍，也是造成大学生对网络产生依赖而出现心理问题的原因。

大学生的许多心理问题都与家庭环境有关，家长与子女的关系最为密切，父母的温暖和理解可降低和缓解子女的焦虑情绪。因此家长应该做到以平等的地位与子女交流沟通，了解他们的心理状况，并且在子女成长的各个时期注重对子女的正确引导和心理能力的培养。不论是家庭还是学校，都要加强对大学生的理想信念教育，增强大学生的责任意识。

虽然压力最终要靠自己解决，但正确及时的疏导可以促使大学生尽快走出这一阴影，早日以健康的心态面对学习、工作和生活。这就向学校提出了要求：高校应该多对学生的心理状况进行调查了解，为学生建立心理档案，对有心理问题或可能存在心理问题的学生通过讲座，心理健康教育课等各种方式为学生提供有效的心理咨询和解决心理问题的服务。心理问题在不同年级的男女生中存在各自的差异，在开展大学生心理教育与心理咨询时，应针对不同年级、不同性别而有所不同。对个别心理问题特别严重的学生，可进行专门的指导，向他们提供各种帮助，提高其心理素质。

虽然学习十分重要，但也要重视对大学生的文化娱乐以及体育活动等方面的锻炼，使他们能接触更多的事和物，促进大学生的身心健康发展。积极组织开展健康的校园文化活动，丰富大学生的业余文化生活。要创造条件，培养大学生广泛的兴趣和高远的志向。使他们不断地扩展视野，增长才干，陶冶情操，锻炼他们的意志品质，增强集体主义精神。改进社会实践教育方式，通过公益性的服务活动、劳动实践教育等，培养学生勤俭节约、热爱劳动、尊重他人劳动成果的习惯、从而树立劳动观念，克服不良的生活习惯。建设良好的学习环境。良好的环境能使人心旷神怡，精神愉悦，减少心理冲突。欲求良好的心境，必须有良好环境。要通过创造和提供良好的环境，使大学生专心致志地学习，在高雅、健康的心态下学习。

三、结语

通过这次调查，我们了解到当今大学生价值取向及心理素质方面的相关知识，也使我们看到了更多自身存在的问题。由于身处的社会环境，家庭教育的不同，当代大学生普遍都存在一些问题。但从总体上来看，当今大学生群体是好的，只有实事求是，针对当代大学生的具体情况对症下药，才能培养具有正确的价值取向和健康的心理的大学生群体。学校和社会要相互合作，共同为大学生创造一个真实又充满希望和爱的环境，培养大学生正确的价值观和提高大学生的心理素质。作为大学生，我们要树立正确价值观，有意识地培养自己的心理素质，以便获取更好的成长，并担负起时代重任、引领时代潮流。

大学四年，说长不长，说短不短，但因其汇聚了大学生青春最炽热的年华而影响深远，有的人在这里立下了一生的宏愿，也有人在这里走向了永远的迷失。大学生活，包含了青春的骄傲和沮丧，也充满青春的美好与苦恼，大学风景线，永远是人生中最动人的篇章，而大学生群体，永远是社会关注的焦点之一。舞动我们的青春，无怨无悔。