浅谈新形势下高校计算机教学管理的探索与实践

摘要：信息科技快速发展的背景下，计算机已经成为高校教学当中的必备工具，而计算机教学管理水平对高校计算机教学水平也有着一定的影响。该文对高校计算机教学管理的重要性进行了阐述，探索了当前新形势下高校计算机教学管理过程中存在的问题，最后提出了新形势下高校计算机教学管理的具体策略，希望有助于提升高校计算机教学管理水平，以此来保障高校计算机教学的质量。

关键词：新形势;高校;计算机教学管理;探索

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2019）34-0149-02

当前，高校计算机教学管理工作已经成为保证计算机教学活动顺利开展，并且促进高校教学质量提升的重要内容，它成为联系教与学的一个重要纽带，日益受到高校管理层的重视。在社会经济持续发展的过程中，高校计算机教学管理形势也在持续改变，而高校在管理理念、方法等方面存在着一些问题，使得当前高校的计算机教学管理水平无法适应新形势的发展，影响了高校计算机教学水平的提升，基于此，本文探索了新形势下高校计算机教学管理的相关问题。

1 高校计算机教学管理的重要性

高校计算机教学管理工作在高校教学管理当中有着非常重要的作用，主要体现在以下几个方面。首先，有助于提升高校的计算机教学质量。高效的计算机教学管理能够有效推动高校计算机教学质量的提升，究其原因在于其能够为学生创设良好的学习环境，使得学生能够积极主动的提升自身的计算机水平，并在此过程中培养自己的问题意识，提升自己的创新能力，从而全方位的提升计算机教学的质量。其次，高效的计算机教学管理有助于学校对相关的计算机教学资源进行整合优化，从而提升资源利用率[1]。科学合理的计算机教学管理使得计算机教学环境能够得到改善，教学时间安排也能得到优化，从而实现对相关资源的优化整合以及合理分配。再次，良好的计算机教学管理能够推动计算机课堂教学的有序化、规范化发展。计算机教學管理工作的开展对于规范教师、学生的各种行为，提升学生自制力都有非常重要的作用，在此基础上能够保证计算机课堂教学能够规范、有序地开展。

2 新形势下高校计算机教学管理存在的问题

2.1 高校计算机教学环境管理问题

当前，计算机教学环境管理问题是高校计算机教学管理中的一个重要问题，具体主要表现在以下几个方面。首先，新形势下，高校计算机教学更加重视学生实践操作能力、问题解决能力的培养，因此计算机教学通常安排在机房，而高校学生数量普遍较大，机房数量有限，这就导致机房的使用率非常高，为其管理工作带来挑战。部分高校缺乏专职机房管理人员，机房管理工作通常由教师兼职，而教师同时还要负责相应的教学工作，因此精力有限，无法对其进行有效的管理，比如设备维护、软硬件更新不及时，计算机故障排除不及时等。究其原因在于，负责机房管理工作的教师精力不足，且机房缺乏完善的管理制度。

其次，计算机教学的时空安排不够科学，不利于学生学习兴趣的提升[2]。计算机教学包括理论和实践两方面的教学内容，而在进行理论教学时由于内容较为枯燥，很多学生缺乏学习积极性，于是部分教师会将理论教学课时进行压缩，从而增加上机实践课时，但是上机实践课过多容易增加学生的计算机实践学习倦怠性，同样不利于教学效果的提升。而且部分高校机房的计算机位置安排不合理，不利于教师的巡视指导，同时也影响了师生之间的顺利交流，从而影响了教学质量。

最后，机房文化建设水平有待提升。当前，部分高校对于机房文化建设并不重视，机房中没有悬挂一些画报、校训等软装饰，机房当中也没有适当摆放一些绿色植物，以致整个机房显得非常冷硬且毫无生气，而学生在这种环境中进行计算机学习，容易产生相应的疲惫心理，不利于其学习积极性的提升，从而影响了学习效果。

2.2 教学过程中的互动过少

良好的互动是保证计算机教学效果的一个重要因素，而从当前的计算机教学模式来看，师生、生生之间的互动情况都不好，这也在一定程度上影响了计算机教学质量的提升。计算机教学通常在机房中进行，教师和学生都端坐在计算机前进行教和学，教师则是通过相关软件将教学内容传递到学生的计算机上，学生在计算机上进行相关知识的学习，师生之间的交流以计算机为媒介来开展，这种交流方式不仅不够顺畅，而且也不利于增进师生之间的关系[3]。而学生在学习过程中也是各自在计算机上完成自己的学习任务，与其他学生之间的交流非常少，部分教师虽然也采用小组教学模式，但是限于机房环境限制，只能按照座位对学生进行小组划分，这种小组划分方式不科学，未考虑到学生之间的水平差别，因此教学效果也并不好。

2.3 计算机教学评价体系有待完善

新形势下，高校计算机教学管理水平的提升需要高校构建更加完善的计算机教学评价体系，而从当前实际情况来看，部分高校的计算机教学评价体系仍旧不够完善。首先，部分高校的计算机教学评价体系不重视对学生情感态度因素进行评价，而是过于重视对学生考试成绩的评价，这种以结果为主的单一的评价方式不能对学生在计算机课堂学习中的表现有一个全面的评价，因此不利于激发学生课堂学习的积极性，对于计算机教学效果的提升没有很好的促进作用。其次，高校忽视了计算机教学评价的目的，因此并未充分展现出教学评价的作用。部分高校的计算机教学评价的作用单纯的就是评价学生的计算机学习成果，评价结果出来之后即告完结，没有充分利用教学评价的信息反馈功能来帮助学生进行学习计划调整，从而促进其学习效果的提升。

3 新形势下高校计算机教学管理策略

3.1 改善高校计算机教学环境

新形势下，为了满足学生的计算机学习需求，高校应当对自身的计算机教学环境进行改善，这也是当前计算机教学管理过程中亟待开展的一项工作。首先，高校应当安排专职人员负责计算机房的管理工作，这样不仅能够减少教师的工作压力，同时也能促进计算机教学管理质量的提升。专职人员应当具有相应的专业能力，能够对计算机房当中的设备及时进行必要的维护保养，根据教学需求适时对计算机的软硬件进行升级，同时还要及时排除计算机故障，保证计算机教学的顺利开展[1]。同时，高校应当制定比较严格的计算机教学管理制度，对计算机教学管理中的各项相关工作进行明确规定，这样也能保证计算机教学工作的有序开展，从而保证计算机教学效果。

其次，教师应当合理安排计算机理论教学、实践教学的时间，这样不仅能够提升计算机房的利用效率，而且还能保证教学效果。对于一些计算机发展史、网络发展史等纯理论性问题，可以安排在普通教室开展教学，而对于那些与实践操作相关性比较高的教学内容则要在计算机房开展教学。在实践教学的过程中还应当注意合理安排讲授时间和实践操作时间，尽量留给学生足够的实践操作时间，让学生在实践过程中发现问题、解决问题，这样不仅提升了计算机的利用率，而且也有助于提升学生实践操作、发现和解决问题的能力。另外，还要对计算机位置进行合理安排，既要方便教师进行巡视指导，同时也要方便师生之间进行互动交流，这样也有助于计算机教学效果的提升。

最后，加强机房文化建设工作。良好的机房文化能够为学生创造一个轻松、愉悦的学习氛围，因此高校应当加强对此的重视。比如，在机房中悬挂一些画报、校训、励志图画等软装饰，并且在机房当中适当摆放一些绿色植物，这样可以使得整个机房的环境变得更加温馨，富有生机，从而能够缓解教师和学生在教学过程中的疲惫心理，提升教学效果。

3.2 增加教学互动

教师在计算机教学的过程中，应当采取措施增加教学过程中的互動，这样可以创建和谐的教学氛围，从而进一步提升计算机教学效果。教师在教学的过程中要尽量增加与学生之间的直接交流，并且注意观察学生对相关教学内容的反应，适时调整教学节奏，保证多数学生都能跟上教学进度。学生进行实践操作时，教师应当注意进行巡视指导，帮助学生解决实践操作过程中遇到的一些问题[4]。教师还应当采取措施来增加学生和其他同学之间的交流，这对于教学氛围的营造、教学效果的提升也有着非常重要的作用。教师应当合理进行学习小组的安排，最后根据学生的整体水平来划分出相对固定的学习小组，并根据小组划分来安排学生的座位，方便小组之间的互动交流，这对于计算机教学效果的提升也有着非常重要的作用。

3.3 完善计算机教学评价体系

完善的计算机教学评价体系对于计算机教学管理水平的提升有着非常重要的作用。首先，高校在构建计算机教学评价体系的过程中，应当重视对学生情感态度因素进行评价，并且增加过程性评价的内容，采用多样化的评价手段来开展评价，这样才能利用教学评价来激发学生的积极主动性，从而促进计算机教学效果的提升。其次，高校应当明确计算机教学评价的目的，这样才能充分发挥出教学评价的作用。高校的计算机教学评价不仅是为了让学生了解自身的计算机学习成果，还在于通过教学评价反馈出的相关信息让学生认识到自己在计算机学习中的弱点，从而对自己后续的学习计划进行调整，通过有针对性的学习来帮助其提升学习效果。

4 结束语

综上所述，高校计算机教学管理工作对于高校计算机教学效果有着比较大的影响。针对高校计算机教学管理过程中存在的一系列问题，高校应当改善高校计算机教学环境、增加教学互动、完善计算机教学评价体系，通过这些方法能够有效提升高校计算机教学水平，为社会培养出更多计算机技能突出的优秀人才。

参考文献：

[1]蔡翠翔.浅谈高校计算机教学管理工作存在的问题及解决对策[J].轻纺工业与技术，2019，48（7）：173-174.

[2]高述涛.新形势下高校计算机教学管理的探索与实践[J].中国新通信，2018，20（13）：184.

[3]黄苇.新形势下影响高校计算机教学质量提高的因素及改革分析[J].才智，2019（27）：188.

[4]顾裕文.试析计算机在高校教学管理中的应用[J].中国多媒体与网络教学学报：中旬刊，2019（7）：71-72.

【通联编辑：谢媛媛】

收稿日期：2019-10-08

作者简介：胡元军（1983-），男，江苏邳州人，工程师，本科，研究方向为计算机网络技术。