浅谈初中音乐教师如何进行立德树人教育

□ 陈曼婷

初中音乐是一门重要的学科，是对学生进行美育的主要途径，能够让学生心灵和情操得到陶冶，促使学生审美能力逐步得到提升。初中音乐教师要在做好日常教学任务时，注重加强对学生的艺术教育，通过对学生的正确引导，促使他们德、智、体、美、劳都得到发展，为学生今后更好适应社会创造良好条件。同时，要求初中音乐教师积极探索更加行之有效的教学方法，寓教于乐，寓美于学，达到丰富学生精神生活的目的，促使学生阅历与思想素养都得到提升。这样学生才能树立良好的人生观与世界观，更好地面对未来人生，实现立德树人教育目标。

一、立德树人的内涵

长期以来，德育教育是我国教育体系中的重要组成部分。教师在为学生传授基础文化知识的过程中，也要融入社会主义核心价值观教育，让学生知荣辱、懂是非、辩善恶，坚持立德树人。“ 立 德 树 人” 语 境 宏 阔、语 意 深远。就是在教育中要坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人，从而达到坚持以人为本，通过合适教育塑造人、改造人、发展人。

初中音乐教育须将立德树人作为首要任务，自觉演绎一个等式： 教书= 育人，帮助学生塑造良好的思想品德，形成远大的理念与坚定的信念，让学生修养水平不断提升。在教学实践中，要不断对初中音乐教学方法与途径进行创新，让学生懂得世界的真善美，将音乐教育中的德育价值真正体现出来，让学生对音乐意境有良好的好奇心、求知欲，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，树立乐观向上的自信力，养成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度。

对初中音乐教师来说，应该对立德树人根本任务与基本内涵有深入的理解，结合学生实际情况，转变课堂教学方法，有针对性培养学生的社会主义核心价值观，加强对学生的爱国主义教育、理想信念教育和民族精神教育，让学生的文化修养逐步得到提升。

二、初中音乐教师坚持立德树人的意义

长期以来，以立德树人为目的的音乐教育在中学教学中饱受诟病，并不是其重要性而是其实效性。尽管音乐教育没有语文、历史等学科的育人优势，但是作为初中阶段一门重要学科，同样承担“ 立德树人” 重要责任，音乐教师作为立德树人的实践者应该努力提升音乐教育的育人价值。音乐是初中音乐教育的重要载体，审美与体验为其教育核心内容，教师应结合学生实际需求，以“ 立德树人” 为寓教目标，在音乐课堂上渗透对学生社会主义核心价值观的培养，让学生逐步形成高尚的道德品质，这就是新时期初中音乐教育的一项重要任务。

对初中音乐教学来说，并非仅仅是简单的传授基础理论知识，而要结合初中生实际特点，选择适合他们的乐曲组织教学。利用生动的音乐形象开展对学生的审美教育，动之以情、晓之以理，情景交融，寓德育于美育之中，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱科学和热爱自然的情感，让学生的日常德育教育得到延伸发展。同时，教学中的各种曲目有着不一样的内涵，让学生对社会与生活有更多的感悟与了解，培养学生辨别能力，激发学生的奋斗之情，将音乐教育在立德树人上完美结合起来。

三、初中音乐教师坚持立德树人的建议

（一） 转变思想理念，提升自身素质

为了在初中音乐教学中体现出立德树人的理念，需要教师对立德树人的内涵与目标有深入的理解。教师要充分考虑到初中音乐教育要求，尽快转变自身的教育理念，将教书> 育人转变为教书= 育人，促使学生虚心接受正面教育或者在潜移默化中获得美学教育，作为社会有用人才初步成长。

同时，教师自身的素质对学生的影响很大，初中音乐教学在日常教学过程中，必须利用自己的人格魅力与过硬专业技能影响学生，确保课堂教学效率的提升。良师益友的专业素养让学生学会多种乐曲欣赏方法激发学生的学习欲望，良师益友的品行修养也在无形中加强对学生的善德教育。这样学生既掌握丰富的音乐知识，也达到了个性的发展与品德的塑造，为学生一生健康成长与全面发育打牢了基础。

（二） 注重全面育人，健全学生人格

让学生形成健全人格是初中音乐教学的一个重要目标。教师在开展教学活动的时候，应该与学生加强互动与交流，为学生全方位、多角度进行音乐讲解，让学生悟出“ 善始善终”、“ 管中窥豹” 的人生哲理。为了让初中生逐步养成积极向上的人格，音乐教师应该从知识、能力及心理等内容出发，通过对学生的有效的引导，让他们能够将自我人格优点发挥出来，尽快改正不足之处，真正明白修业先修身的道理。

学生要想形成健全人格，应该在智慧、道德和审美人格等方面达到完美统一，而音乐教育则可以达到这个目标，在培养学生人格上发挥着重要作用，教师应该通过对学生的指导，让他们认同音乐艺术家的健康生活习惯与取得的卓越功绩。

在音乐教学过程中，教师要按照健康人格标准，借助音乐所传达的信息，为学生带来了刻骨铭心的教育，引导学生形成良好规范，促使学生对自我行为作出有效调整，逐步养成按照“ 美”的标准自我调整控制能力。

（三） 创新教学方法，营造音乐环境

音乐教学方法很多，如体验性音乐教学法、实践性音乐教学法、语言性音乐教学法等等。然而，教学最重要的是必须抓住学生情感融入音乐情感，如利用声音高低、强弱、刚柔放收、连断对比，语言上的语气、语调变化以及旋律节奏、调性等变化表达和展示歌曲所要表达思想感想和精神境界。因此，必须因材施教、因人施教、推陈出新，让学生在获得音乐美感享受的同时自觉接受美德熏陶。

在传统初中音乐教学模式下，教师通常按照个人意愿开展教学活动，学生在课堂学习中显得非常被动，学习体验很差，容易产生厌烦的情绪，这点需要教师引起注意。在素质教育背景下，初中音乐教师既要完成课堂授课任务，还要激励学生进行创造，让学生自主创新能力得到增强。如教师可以带领学生欣赏《 二泉映月》 ，让学生充分感受到到作者阿炳虽然身处黑暗的旧社会，但是他仍热有着一颗追求光明、乐观向上的精神品质。在课堂教学中，教师先为学生详细讲解瞎子阿炳的经历，并介绍著名指挥家小泽征尔对这个乐曲作出的评价，即这首乐曲应当跪着来听。通过这种教学方法，学生可以全面了解新旧社会存在的巨大差异，逐步被阿炳艰辛却顽强的艺术生命所感染，也能够为我国瑰丽的民族文化遗产而感到骄傲。

在教学中，教师可以让学生边欣赏美妙的音乐，边发挥自己的想象，让学生说说自己想对阿炳说点什么？ 这样就点燃了学生的激情，他们都认真回答，在师生有效互动下，既提升了教学效率，也营造了充满正义的音乐环境，滋生了无声的善德能量。

（ 四） 激情表达音乐，多元培养学生

在初中音乐课堂教学中，教师也会经常组织学生进行演唱，学生演唱歌曲的时候能够融入自身情感，通过正确方式进行表达。这样学生对作者创作歌曲的背景有深入的理解，也逐步与作者在情感上形成共鸣，教师可以在其中融入美学、正义、爱国爱家等多元素教育，学生自觉接受良好教育，达到立德树人的目的。

比如，在《我爱你，中国》 教学中，主要教学目标是培养学生热爱祖国的情感，也能够激发学生振兴祖国的责任感，自觉维护民族团结与国家统一。教师要通过引导学生进行欣赏，让学生认识到我国历史文化的丰富多彩，也清楚我国是一个统一的多民族国家，并在欣赏音乐的过程中，培养学生爱国主义思想情感。在课堂教学过程中，教师要利用多媒体为学生播放音乐，并让学生模唱歌曲的片段，与欣赏结合起来，准确、深入理解歌曲的情绪与风格。

通过多元素的教学方法，每个学生的民族文化认同感都得到了增强，也逐步树立起报国之志。如此音乐教育，立德树人教育的方便大门就打开了。

四、结语

总之，初中音乐教师要坚持立德树人，围绕这个目标开展教学活动，将学生的主观能动性充分体现出来，并灵活运用多种教学方法，发动学生全面参与到音乐学习中，在潜移默化中培养了学生的能力，让学生养成良好的品质。为了实现这个目标，初中音乐教师要注重提升自己的综合素质，转变育人理念，在课堂教学的各个环节都要体现立德树人的理念，这样才能让学生在无形中接受德育，既掌握了知识，又实现了自身的全面发展。