雕琢打动人心的细节

沈悦

一滴水见出太阳的光辉，一个好的细节能让主人公的形象一下子就丰满、立体起来。所谓细节描写就是对人物的外貌、行动、心理、语言或周围事物、环境的某一细微特征进行具体而细致的描绘。

凡是中国毕业的学生，脑中都有这样几个挥之不去的画面：“我的老师”手中似落未落的教鞭;孔乙己的穷酸样;朱自清父亲以肥胖的身躯艰难地翻爬铁路栏杆。为什么同学们学了那么多课文，就这几篇不会忘记呢？这就是细节的巨大作用。钱锺书夫人杨绛先生的作品《老王》近年来在各版本的教材中大受推崇。车夫老王送钱锺书去医院后，面对杨绛坚决给钱的举动，哑着嗓子悄悄地问：“你还有钱吗？”这一细节就非常传神地把一个善良人的复杂心态呈现在读者面前。一方面老王得收车资，他是靠这个来维持生活的，为雇主干活当然得拿报酬;另一方面，老王又不忍心收钱，因为老王知道对面的好人正在落难之中。“你还有钱吗”一句，就把一个好人对另一个好人的同情准确地表达出来，写出了人物的性格，这就是细节的力量。文学作品中如果没有细节，就等于人没有了血肉。没有细节的文学作品不能称之为艺术，也不值得欣赏品味。细节可以让一花一木现出光彩;细节可以让肤浅走向深刻、让枯燥走向生动。

[名作借鉴]

爸爸的花儿落了

林海音

“妈妈，今天晚了，我就不去上学了吧？”

妈妈就是做不了爸爸的主意，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站在床前来，瞪着我：

“怎么还不起来，快起！快起！”

“晚了！爸爸！”我硬着头皮说。

“晚了也得去，怎么可以逃学！起来！”

两个字的命令最可怕，但是我怎么啦！居然有勇气不挪窝。

爸爸气极了，一把将我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出“咻咻”的声音，我挨打了！

爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被奶妈抱上了洋车——第一次花五元钱坐车去上学。

……

我刚安静下来的心又害怕起来了！爸爸为什么追到学校来？爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。

我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜钱来给我。

[赏析]

台湾作家林海音作品《城南旧事》借助一个小女孩的瞳孔凝视种种风物人情，拨动了千万中国人的心灵弦索。其中一篇《爸爸的花儿落了》甚是感人。在这段叙述中，作家林海音用细腻的笔触描写了两幅对比鲜明的画面——挨揍与关爱。画风虽然不同，但一连串的动作却传达了相同的意义——都表现了父爱如高山般深沉，抒发了女儿对父亲的深切感激和怀念之情。

[升格示例]

比较下面的两段文字，你会发现修改后的表达效果与修改前截然不同。

[原稿]

门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。

[修改稿]

门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。

经过修改，捣乱鬼董小天无事生非，油嘴滑舌;张小勇油嘴滑舌，混淆是非;高芳芳正义、勇敢，不留情面;李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。

[佳作show]

我是你的眼睛

湖南一考生

这是我最后一次去看老何了。

并不宽敞的房屋下堆着些祭祀用的物什，堂屋中央摆放着一口黑得发亮的棺木。老何静静地躺在里面。他的面色黄中透着青——好像他对我们发着怒的模样。我觉得我可以抓住点什么，一伸出手，眼睛上涌了一般热气，把我的眼镜也给弄得模糊不清了。

我抬起头，竟看到满屋子的人。

老何你看到了吗？他们都回来看你了。他们的眼睛里还写满了和当年一样的热烈，那热烈如今也灼烧到了我，让我的胸中充满了似要喷出来的浓焰，一如当年的你啊，老何。

三十年前的老何有着瘦干的模样，每天都在这片小山坳里晃悠。破败的山村有一种出奇的宁静，老何觉得这种宁静实在太过沉寂。他在溪边捡了一担担鹅卵石，填上了村口那条坑洼洼的泥浆路。抬头看见天上飞过的一只麻雀，突然知道少了些什么。

老何用自己的积蓄买了些红砖，最后修修补补，在村口蓋了一座很小的红砖房，他自制了一块木板，上面用炭块写上“村口小学”四字。接着他挨家挨户劝说村民们让孩子到“小红砖房”里上课，他担任校长，也是唯一的教师。

老何的学校开办起来了。他用炭块当粉笔，用手抄的作业本作学生的教材，每当讲到高兴处就满脸通红。“世上有许多好地方，”老何常说，“北京有故宫，有颐和园，还有圆明园。圆明园可惜被洋鬼子破坏了，要是也能去看一看……”他忽然停下来，有些黯然，抬起头，眼睛便又亮了：“你们要努力读书，将来一定能走出山坳坳，去多看看外头的世界，也就当是老师我看了！”

三十多年间，老何送走了一批批学生，他总说，孩子们眼睛里有光啊，那光太热烈，灼得他非得做些什么。于是，他做了孩子们的老师，看他们一个个飞出大山，飞到世界各地，去那个美丽的“外面”飽览美景。

“我也是桃李满天下了。”我每逢去看望他，他总是这样对我说，是感慨，也是叹息。我静静地握着他的手，听他讲他和他的学生过去的趣事，心里有一种格外的自豪……

“爷爷……”我抓住他已经不再温暖的手，眼前是一些照片，那些爷爷口中的“孩子”手持着它们。你看，那是故宫，那是圆明园……

一位年长的叔叔跪了下来，温和的声音都颤抖着：“何老师，我们回来了，我们带了‘世界回来。您放心，我们一直都是您的眼睛！”

我也忍不住哭了起来。我也是你的眼睛，爷爷，我会把这条路坚持下去。我知道，坐在志愿填报的电脑前，我一定会告诉自己：就报师范吧。让我成为你的眼睛，替你去看世界的美。也让更多人替我，成为我的眼睛，看到世界的未来。

老师说

《我是你的眼睛》这篇考场作文讲述的是山区教师“老何”的故事。阅卷老师看了会怎么想？普通读者看了会怎么想？毫无疑问，大家都会联想到央视一年一度的“最美乡村教师评选”。不得不说，这位考生真会选材，真会构思。

本文有三处特写画面相当逼真，极易激发读者的想象力。

①他在溪边捡了一担担鹅卵石，填上了村口那条坑洼洼的泥浆路。抬头看见天上飞过的一只麻雀，突然知道少了些什么。

这一句承上启下的细节描写简直就是神来之笔，在不经意间引发了主人公老何办学助教的念头。老何抬头看天的画面颇有三分诗意，留给读者一种细久绵长的韵味。一滴水能见出太阳的光辉，一个好的细节能让主人公的形象一下子就丰满、立体起来。

②老何的学校开办起来了。他用炭块当粉笔，用手抄的作业本作学生的教材，每当讲到高兴处就满脸通红。“世上有许多好地方，”老何常说，“北京有故宫，有颐和园，还有圆明园。圆明园可惜被洋鬼子破坏了，要是也能去看一看……”他忽然停下来，有些黯然，抬起头，眼睛便又亮了：“你们要努力读书，将来一定能走出山坳坳，去多看看外头的世界，也就当是老师我看了！”

笔者最欣赏小作者的这一段叙写，因为它有“归式笔法”的味道。所谓“归式笔法”，是指归有光在《项脊轩志》中不采用华丽的辞藻，不刻意雕琢文字，只是回忆与祖母、母亲、妻子有关的几个细节化的生活场景的写作方法。但就在这朴实无华的叙述之中却蕴藏着巨大的情感力量，令读者与他一同伤感、一同回忆。这种寓深沉于平淡、注炽热于静穆、倾真情于笔端的做法，正是文章富有魅力、扣人心弦的魅力所在。本段叙写深得其妙，同学们应当深入品味，学习借鉴。

③一位年长的叔叔跪了下来，温和的声音都颤抖着：“何老师，我们回来了，我们带了‘世界回来。您放心，我们一直都是您的眼睛！”

这一句奇峰崛起，无异于向读者的心灵扔下一枚重磅炸弹，让人慨叹唏嘘。这些年，在大量的江苏高考满分作文中，难忘的只有十年前的那一篇《下辈子还做你的女儿》。因为那篇作文里有这样一个刻骨铭心的细节：“我回房间整理回学校要带的东西，妈妈收拾了碗筷。后来，忽然想到告诉妈妈要体检了，于是就去灶房找她。可是，我分明看到，母亲正背对着我，啃我吃剩的西瓜皮……那一刻，我不晓得该和母亲说些什么！庆幸妈妈没有回头，我冲回房中，捂着被子哭了好久。”

作文的高分并非遥不可及。事实是年年高考出佳作，事实是你平时练笔一定写出过优秀的记叙文。所以最要紧的是：同学们在构思时一定要雕琢打动人心的细节。