武汉体育学院体育项目英语在线课程建设研究

蔡璇

摘要：外语能力是国际化人才应具备的基本能力之一，但体育院校的大部分学生英语基础比较薄弱，英语语言能力尤其是听说技能有所欠缺。利用现代化信息技术建设体育项目英语在线课程，既能满足体育院校学生的英语学习需求，也能有效的实现以学生为中心的教学目标。

关键词：体育项目英语；在线课程；课程建设

1 引言

英语作为国际交流的语言工具，在我国与世界的交流中具有极为重要的意义。面临发展的机遇和挑战，如何能将学生的体育专业特色和英语结合起来，培养出具有合格语言能力的体育专业人才，是体育院校在大学英语教学改革形势下亟待解决的问题。

国际化人才指的是拥有全球化视野、专业知识、外语能力与跨文化能力、创新精神、民族情怀、人文素养和信息素养的高层次人才。其中，外语能力是国际化人才应具备的基本能力之一。体育院校的大部分学生英语基础比较薄弱，英语语言能力尤其是听说技能有所欠缺，虽然具备坚实的专业基础，但是在国际交流尤其是在体育赛事等交流中欠缺相应的语言表达能力。

武汉体育学院的体育项目英语是一门具有专业特色的通识教育课程，能融合专业特点和语言的工具性，利用网络平台、慕课、微课等方式建设体育项目英语在线课程，既能符合体育专业学生的学习特点，也能顺应培养国际化人才的目标。

2 体育项目英语在线课程建设计划

2.1 课程建设目标

以大学英语教学改革理念为指导原则，探索新的教学模式和教学方法，完善教学内容，对教学模式进行创新。结合网络信息技术，构建形成性和终结性相结合的考核评价体系，建设符合体育院校学生特点、能服务于我国的现代化建设和我国体育事业、辐射大众体育的通识教育课。

重点对课程体系和师资队伍进行建设。在对外交流日益频繁的背景下，依据《大学英语教学指南》的指导，积极推进对教学理念、教学内容、教学方法、考核方式的改革。利用现代化网络信息技術，进一步加强多媒体教学资源的建设，完善教学课件、慕课和微课视频、线上习题库、参考资料等资源建设，以此提高教学水平，实现教学目标。

利用体育专业特色和信息资源的优势，以专业知识与语言能力相结合为重点，实现线上线下混合式教学，不仅使体育院校的学生能掌握相关知识，也能使体育事业人才乃至体育爱好者受益。

2.2 课程建设主要措施

体育项目英语课程依据“以学生为中心”的理念，采用优化课程体系、整合教学资源、构建在线开放课程平台的途径来进行建设。

2.2.1 优化课程体系

在当前的发展背景下，体育领域对人才的语言要求尤其是英语的要求发生了巨大的转变。除了需要掌握基本的英语语言沟通能力之外，还会要求他们成为掌握本专业以及与本专业有关领域的英语术语。但是在传统的大学英语教学形式下，只凭借一两本教材实行以教师讲授为主的教学模式。这样的课程设置，内容单调，模式固化，教学效果不甚理想。

因而，应根据学生专业特点和未来职业需求构建课程内容和学习体系，结合在线课程的开放式的教学特点来设计教学手段，完善评价标准和教学方案。与此同时，修订课程标准、教学教案，补充媒体素材和其他资料，制定符合实际较为完善的教学目标。结合体育项目英语课程的教学现状，调整和充实师资队伍，开展教学方法和教学内容的改革，进一步提高教学质量，提高学生的基本能力和综合素质。

2.2.2 整合教学资源

在课程开发和教学中整理和开发媒体素材和资源，完成课程平台的基本建设，逐步完成电子教案、多媒体课件和习题库的建设。在传统教学手段积累的基础上，利用信息时代所搭建的网络平台，充分利用丰富的网络资源，录制原创的慕课、微课视频，进行个性化的教学互动。根据教学使用情况，实时调整教学内容，增减视频资源。

从体育院校对高素质综合性人才培养需要出发，从人才培养方案的要求出发，选择、修订自编并出版体育项目英语课程的教材，与课程体系进行同步改革更新。这要求体育项目英语教材的选择应做到与时俱进，充分结合《大学英语教学指南》与武汉体育学院各院系教学大纲修订的教学目标，服务于国际化人才培养的需要。

根据教学改革的新进展，逐步完成课程资源上网，使之能够及时反映本课程教学研究的最新成果，达到资源共享之目的。

2.3 预期目标

尝试“以学生为中心”的课堂教学模式，力求将培养学生的专业知识和口语表达能力，有机结合起来，突出“以学生为中心，以教师为指导”的新型观念，同时在一定程度上强调语言学习的自主性和课堂实践活动的重要性。

混合采用传统教学模式与视频等多媒体资源相结合的多种教学方式。充分挖掘传统英语教学的优点和长处，结合多媒体教学，为学生提供更大的自主英语学习空间，创造更为灵活多样的教学环境。

“听说并进”，提高学生的听说技能，促进学生专业知识英语水平的全面提高。体育项目英语体现了专业性的特点，以人才培养目标为依据，课程内容以学生的专业性为本位，能提升学生的职业素质和自主学习能力，为他们今后在职场提供可持续发展的能力。

3结语

综上所述，体育项目英语课程体系的优化，传统教学和网络资源的整合是体育项目英语在线课程建设的重心，这需要得到学校为课程建设提供充足的人力、物力支持和环境与政策保障。在此前提下，才能真正实现培养出符合国家发展战略的高质量人才的目标。

参考文献：

[1]王雪梅.从对接国家战略视角探索外语类院校培养国际化人才的思路[J].外国语文，2014，30（2）：158-163.

[2]教育部，大学英语课程教学要求，2007.

[3]教育部，大学英语教学指南，2016.

[4]李涛.“一带一路”背景下的大学英语教学改革探究 [J]. 科教导刊，2018，15：75-76.