当前高职院校实训教学环节存在的问题与对策

邢作辉

摘 要： 随着汽车工业蓬勃发展，对汽车专业高技能人才需求也越来越大。因此，高职院校汽车专业学生不仅需要掌握扎实的理论知识，同时还要通过实训教学掌握扎实地动手操作技能，从而提升自身的实践能力。然而，当下高职院校汽车类专业实训教学中存在诸多问题，对学生实践能力的提升造成一定的影响。因此，本文就高职院校汽车专业实训教学中存在的问题进行研究剖析，针对其中存在的问题提出针对性的对策，从而改善实训教学环节的效果，提升学生动手操作能力。

关键词： 实训教学；汽车专业；技能

随着我国社会转型进程不断加快，对技术性人才的需求逐渐增加。如何向社会输出更多高素质技术型人才已经成为高职院校当前研究的重要内容。本人认为若想保障技术型人才具备高水平的专业技能，那么在日常教学中必须加强学生实训。虽然实训在高职院校各个专业中都存在，但是高职院校汽车专业实训课程现状并不理想，存在诸多问题，对汽车专业技术人才的专业技能提升造成一定影响。

1 汽车专业实训教学中存在的问题

1.1 缺乏经验丰富的指导教师

汽车专业实训对指导老师的要求不仅自身需要具备过硬的专业知识，同时还需要丰富的实训指导经验。现阶段，汽车实训经验丰富的教师年龄普遍较大，年轻实训教师工作经验又明显不足，这样就对实训教学形成一定影响。因此，现阶段具有实训教学经验的教师相对较少，使得实训教学效果不理想。

1.2 实训教学存在随意性

目前实训教学只是作为专业知识学习的辅助，加之实训教学场地条件和实训设备数量质量条件所限，导致汽车类专业实训教学的大纲比较简单随意，无法从客观角度满足学生学习需求。另外，由于教师自身实践经验不足等因素，致使汽车类专业实训教师在教学过程中只能根据自身实际掌握的情况开展实训项目，或者是在现有的条件下开展实训项目，这样也造成汽车类专业实训教学随意性增大，教学内容不规范等问题。

1.3 实训教学内容实用性不高

通常情况下，汽车实训教学内容都是以教师制定的教学计划为基础。然而，由于教师对汽车专业的调研不够细致全面，在日常教学中经常会出现修改教学计划的情况，造成汽车实训教学内容与教学计划不同步的局面，进而教学内容不同步，致使学生不能将专业知识运用到实践操作中，进而影响汽车专业高水平技术型人才的培養。

2 高职院校汽车类专业实训教学问题解决措施

从上述对高职院校汽车专业实训课程教育中存在的主要问题分析了解到，高职学校不管是在实训教学工作中不仅存在师资、教学场地设备等问题，还有在教学随意性大和教学内容不够实用的问题，反映出高职院校汽车类专业实训课程的教学存在着严重不规范性。所以，分析解决以上问题的有效策略，才能将高职学生的实训工作做好，真正发挥实训的有效价值。

2.1 提高实训师资力量，增加实训场地设备投入

在汽车类专业实训中，指导教师起着非常重要的引导作用。所以高职院校在选择实训指导教师的时候，可以从多方面考核，进而选择合适的实训指导教师。学校对于原有缺乏实训指导经验的教师要进行相关课程培训，这样可以有效提升教师的实训能力。另外，高职院校可以聘请汽车行业实践操作经验丰富的专业人员作为实训教学指导教师，这样不仅可以保障实训教学质量，还可以让学生了解当前汽车行业最新发展动态。

实训场地建设要有前瞻性，要针对现场教学、一体化教学的特点进行规划设计，实训教学设备数量和质量都要严格把关，网络建设、多媒体教学设备和教学视频课件开发也要同步进行，这些都是提升教学效果必不可少。

2.2 规范实训教学，杜绝随意教学

在实施实训教学的时候，涉及随意性的内容有很多，关系到教学文件、教学条件和过程管理等。只有将这些实现了共同管理，才可以真正实现规范性的实训教学，并将实训教学的质量和水平大幅度提升起来。

首先是要规范学校实训的教学文件。当前高职院校汽车专业的实训课程只有梗概性的教学大纲，对于课程教学的标准没有一个细致的说明，也没有规范的实训指导书和配套的实训辅助文件资料。所以为了不随意进行实训课程的教学，学校必须建立以上述为基础的实训课程教学文案体系。

其次是规范实训的教学条件。高职学校汽车专业的实训课程教学条件分为硬件和软件条件，主要就是学校的师资和实训室的硬件设备条件。为此学校可以多招收一些高水平的教师，多投入资金，不断充实实训教学所需要的专业设备。将这两方面的条件办好，对实训教学的实施质量将是大有裨益的。

最后是需要规范实训教学的过程管理。因为教学内容、教学文件、教学条件是保障学校进行实训教学的根本内容，过程管理是实现学校实训教学质量的提升途径。通过具体的规定来将学校根据模块学习，由浅入深掌握汽油发动机结构、各个零件的作用以及维修方法，循序渐进，让学生构建自我学习框架。在学生接触发动机构造安装或者拆卸内容时，教师可采用任务模式教学法，让学生一边完成学生任务，一边可以掌握这部分的内容和知识技能，提高学生分析、操作和协作能力。由此可见，教师在教学的过程中，多样化教学方法可以弥补教学中的不足，实现教学取长补短的目的。

2.4 加强实训力度

在实训教学的过程中，教学课程中应将知识理论课程与实训课程融合在一堂课程中，形成边教、边学、边思考、边操作的教学模式，以便提高学生的实践能力。同时，学校应利用学生的寒暑假时间，将学生带到企业社会实践岗位中，让学生将知识理论运用到实践学习中，每周做一次学习汇报，以便帮助学生提高实践能力。

学校应优选生产任务较多或管理要求较高的企业进行校企合作。学校组织学生参观企业及维修现场，激发学生的学习兴趣，继而教师联合企业负责人、技术人员进行岗前培训，共同指导学生操作。让学生接触到新工艺，将学习的知识理论逐渐渗透到实践中，让学生可以进一步提升自我能力。

综上所述，我们只有重视分析教学现状，充分了解教学中的不足。继而提出针对性措施，创新教学模式，结合实际生活，创新教学方法，加强实训力度，以便提高实训课程教学成效，培养出社会及行业所需要的新型人才。

参考文献

[1] 梁金生《 汽车发动机构造与维修 》 信息化教学分析[J] . 科学与信息化，2017（30）.

[2] 雷艺 . 关于汽车发动机构造与维修课程实训教学的思考[J] .广西教育，2017（11）