英语教学中学生心理素质的培养探讨

李亚飞

摘 要：英语教学是我国现代教育中十分重要的一部分。英语教学不仅要重视学生学习质量的提升，同时还需要关注学生心理素质的培养。从目前英语课程的教学情况来看，学生主要存在的问题包括了畏惧、浮躁以及依赖这三个问题。在本文中，笔者就将针对英语教学中学生心理素质的培养进行探讨

关键词：英语教育；心理素质；应用心理学；培养

随着全球经济一体化程度的不断加深，英语的应用也越来越广泛。目前，我国的教育中英语已经成为不可缺少的一部分。通过英语课程的学习，能够帮助学生更好的与他人进行沟通和交流，帮助学生在未来的学习与事业中取得更好的成果。需要注意的是，在教学过程中，教师绝不能仅仅注重知识的传授，还需要关注学生的心理问题，提高学生的心理素质，这样才能帮助学生取得更加优异的成绩同时也能够培养更加完善、健全的人格。因此，在英语课程的教学中，教师一定要关注学生的心理问题。

一、当前学生在英语学习上主要存在的心理问题

（一）畏惧心理

从当前英语课程的实际教学情况来看，学生普遍存在畏惧心理。众所周知，每一个人都存在差异，无论是学习的条件、学习的态度、学习的方法甚至是自身的天赋都不同。因此，在学习过程中，部分学生难免会存在心有力而余不足的情况，学习上往往是事倍功半。在这样的情况下学生难免会产生倦怠心理，长期以往下去甚至会对课程学习感到畏惧。而一旦学生陷入不良的心理状态当中，就会阻碍他们的课程学习并形成恶性循环，让学生觉得学习已经成为一种负担，对学习失去了自信心。

（二）浮躁心理

过于浮躁同样是当前学生在进行英语课程学习时的常见心理问题之一。其实无论在任何学习中，都需要学生静下心，耐住寂寞才能不断进步，并在这个过程中不断发现问题、解决问题才能取得更好的学习成果。然而，这是一个十分枯燥的过程，在这个过程中，学生很容易产生暴躁的情绪，特别是在遇到挫折后更容易丧失学习的兴趣和信心，从而影响学生学习的进步。除此之外，部分学生过于追求完美，一旦学习过程中出现任何一点点失误都会对他们造成巨大打击，让他们失去信心的同时也会对学习产生逆反心理，形成心理障碍[1]。

（三）依赖心理

在学习的过程中，学生也很容易产生依赖心理。所谓的依赖心理指的是学生在学习或者联系的过程中过于依赖参考答案、教师或者是其他成绩较好的同学。在课堂上遇到任何问题，他们首先会想到让教师或者其他同学解决，并没有自己独立解决问题的自觉。这样一来，就导致他们的自学能力较差，同时在学习过程中很难取得明显的进步。除此之外，依賴性较强的学生也缺少主动参与课堂活动或者实践活动意识，久而久之必然会造成他们与班级其他同学的脱节，给学生的成长也带来不良的影响。

二、英语教学中培养学生心理素质的策略

（一）转变教学观念

要想在英语教学中培养学生的心理素质，帮助他们提高英语课程学习质量和学习效率的同时也能够形成健康、良好的心理状态，从而实现综合素质的提高，首先需要做的一件事就是教师要转变教学观念。一直以来，我国的现代教育都受到传统教育理念极大的影响。在教学过程中，部分教师只注重学生的应试成绩，忽略了学生实践能力的培养以及综合素质的提高，导致高分低能的情况层出不穷。随着新课程改革的提出，要求教师必须要转变传统的教育理念和教学方式，融入现代教育理念并结合学生的实际情况改变教学方式，才能帮助学生取得更好的成绩。因此，英语教学中学生心理素质的培养也要求教师要转变传统的教学观念。要做到这一点，可以从四个方面出发。第一，教师一定要深入了解现代教育理念、现代心理学，积极的钻研并将理念与方法融入到实际教学中。第二，教师一定要清楚的认识到，教学不仅仅是要让学生掌握理论知识，更重要的是将知识应用到实际生活中。英语课程的教学就要求学生一定要熟练掌握英语的听、说、写，这样才能让学生用英语与他们进行沟通与交流。第三，教师一定要寻找到更加合适的教育方式，并且培养学生自主学习、主动探索的能力，让学生能够在课外进行自学[2]。最后，教师在进行课堂教学时要融合不同的教学方法，做到在课堂上以学生为中心，让学生能够积极主动的参与到课堂活动中，提高他们对课程的兴趣，才能帮助学生更加主动的进行学习，有效提高课堂的教学质量和教学效率。

（二）建立良好的师生关系

建立良好的师生关系对于培养学生良好的心理素质有着十分重要的作用。学生正处于一个心理与生理极速发育的时候，在这个时候无论是家长还是教师都会对他们产生极大的影响。在这个过程中，如果师生之间能够建立一个友好、平等的关系，能够让学生感受到教师对他们的关爱，那么就能够稳定学生的心态，让他们能够处于一个良好的心理状态中。除此之外，还能够激发学生的学习兴趣，让他们可以主动投入到学习中。而在进行英语课程的教学时，教师要想建立良好的师生关系，首先可以在课堂上创造一个轻松、活泼的氛围，改变呆板、枯燥的学习环境，让学生能够更加轻松、自在的进行学习。其次，教师一定要密切关注学生的学习状况以及心理状况。当学生出现紧张或者焦虑的情绪时要寻找到影响学生心态到因素，帮助学生解决问题。只有这样，才能让学生在一个毫无负担、轻松的情况下进行学习。同时，相关研究早已表明，在轻松愉快环境下进行学习能够有效提高学生的学习效率，充分发挥学生的潜能，使他们能够取得更好的学习成果。

（三）注重对学生的评价

要想让学生保持一个良好的心理状态，教师还需要注重对学生的评价。目前，我国无论是家庭教育还是学校教育普遍存在一个问题，就是滥用批评教育。诚然，批评能够让学生认识到自己的错误，对自己的错误行为产生愧疚和羞愧心理，以此避免他们在未来犯下同样的错误。然而，批评教育的滥用会严重打击学生的自信心，让他们对自己产生怀疑，同时也会疏远教师与学生、家长与孩子之间的关系，使得孩子不愿意进行交流。一旦出现这种情况，必然会给学生的成长产生极为负面的影响，同时阻碍学生成绩的提升。因此，教师对学生进行评价时一定要注意，需要给予学生肯定，多多采用正面评价，多鼓励，少指责。当学生有了进步时，教师要及时给予鼓励，让他们能够感受到学习的快乐，树立学习的自信心。而对于学生的缺点和错误，教师可以明确指出，但是要委婉批评，注意保护学生的自尊心[3]。当然，当学生出现严重并且涉及到原则性的问题时，教师就需要给予鸭梨的批评，这样才能避免学生走向弯路，为他们的成长保驾护航。

（四）激发学生的学习兴趣

对于任何学生而言，兴趣都是最好的老师。因此，要想在英语教学中培养学生的心理素质，教师还需要做的就是激发学生对英语课程的学习兴趣。这样一来，才能促使学生积极主动的投入到学习中，在学习中不断地改善自身的行为，取得成绩提高的同时也能够提高心理素质。要做到这一点，首先就要求教师寻找到合适的教学方式，改变英语课程教学的现状，让英语教学不再枯燥乏味，使得学生可以在一个更加轻松愉悦的环境下进行学习，从而激发学生的学习兴趣，并在教学过程中对学生进行心理教育，确保学生对心理健康。其次，对于每一个人而言，学习素质与心理素质息息相关。通过提高学生的学习素质，能够侧面加强学生的心理素质，并且培养他们的学习能力，使他们能够更有信心的面对未来可能出现的挑战和问题。

（五）培养学生良好的思维品质

在进行英语课程教学时还需要培养学生良好的思维品质。要做到这一点，可以采用提问教学的方式。通过问题，能够引发学生的思考，让学生在思考过程寻找到不同知识点之间的联系，并且帮助学生学会如何思考问题和解决问题，以此提高学生自主学习的能力。当然，提问教学的应用对教师也有着较高要求。要想确保提问教学达到理想的效果，就要求教师自己先吃透教材，将教材中的知识进行精简、重组，寻找到不同知识点背后的联系，帮助学生将不同的知识串联起来。除此之外，教师还需要深入了解学生实际的学习情况，根据学生的学习情况设计问题，问题不能过难也不能过易，要适合學生学习的进度，这样问题才能起到引导作用，以此帮助学生提高学习质量，并培养良好的思维品质，从而提升学生的心理素质。

综上所述，从当前英语课程的实际教学情况来看，一定改善学生的心理问题，让他们摆脱畏惧、浮躁和依赖的心理，提高学生的心理素质，才能帮助学生在英语课程的学习中取得更好的成果。而要达到这一目的，需要做到五点，分别就是教师转变传统的教学观念、建立良好的师生关系、注重对学生的评价、激发学生的学习兴趣以及培养学生良好的思维品质。只有实现这五点，才能有效改善学生的心理问题，提高学生的心理素质，同时还能够加强学生的学习质量和学习效率，以此培养出更加符合我国社会发展要求的高素质人才。

参考文献：

[1]陈远玲.如何在英语教学中培养学生良好的心理素质[J].散文百家（下），2017（10）：207

[2]陈谦.浅谈英语教学中学生心理素质的培养[J].学周刊，2017（26）：28-29

[3]包微.利用英语学科优势培养学生良好心理素质[J].黑河教育，2016（6）：45-46